缘起于学
　　己亥秋，于赣江之畔，卧龙之上，一长一幼，一师一徒，首次相见于南师附小新龙校区。
　　长师，姓吴，名双，三十余一，终日传道授业解惑，教书育人也。幼徒，姓谢，名辰安，七岁，懵懂孩童，万事皆好奇。二人均为蛇属，亦是缘分，又分在同班为师徒，更是缘深。
　　共生于学之初识“小妖”
　　一年级，对于每一个新入学的孩子，都是新奇、茫然的，小安安同学也是如此。让我在众多孩子中留意他，是因为刚开学没多久，他就表现出与其他孩子不同的独特——“呆”、慢。晨读课上，带领同学们认读拼音，小安安读起来有些吃力，却也努力地跟上大家的节奏。课堂上的他，很少专注地听讲，眼神总是呆滞地看着某个地方，脚上像踩着万里浮云，思绪随风飘荡不知所踪。写字课上的他，一个字可以写一分钟，并且写写停停，不急不躁，令我这个慢性子也不得不佩服啊。课后的他，也显得有些特殊，在大家你追我赶的玩耍中，他总是一个人漫步穿梭其中，行走得如此自如，完全不受他人干扰，好像身外无物。我也会问问其他同学：“怎么不跟小安安一起玩？”其他同学的回答是：“他好幼稚。不好玩。” 原来在同龄孩子的眼里，他也是与众不同的。
　　于是，我决定收了这“小妖”。传其心法，教其法术，练其本领，待学成之时，叫他人刮目相看。
　　共生于学之“小妖”变“精灵”
　　中医治病讲究：望、闻、问、切。收服“小妖”，这四法也可用。
　　望——追根溯源，一探究竟。
　　俗话说“知己知彼，方可百战百胜”。首先，我找到其父母，对其展开全面、深入的了解。与其父母交谈才发现谢辰安小朋友和其他同学不一样，因父母工作关系，小安安几乎没有学前教育。如今上小学，完全从零开始。得知其乃白纸一张，天然无公害，甚是欣喜。可见，此非顽劣之“妖”，只因未受教化点拨，尚未开窍。
　　闻——以爱滋养，润化心灵。
　　爱，如一碗苦味浓浓的中药，使我警醒；爱，如一杯清甜美味的蜂蜜，给我鼓励；爱，如一捧清澈明亮的春水，冲走内心的阴霾……我想对于一年级的萌娃来说，无须翻阅古籍，追寻教育心理的理论。只需用一招——爱。从此，小安安变成了我关注的“焦点”。课堂上，在眼神交汇之际，向他投去温柔一笑；在他神游梦境时，轻轻唤醒；在他偶有举手发言时，真诚鼓励。在写字课上，耐心指导。我想他最喜欢的是：每到課间，我便唤他来我身旁，只是闲聊，不谈学习。这样让他感到轻松、愉悦。渐渐地，每到课间，他就自觉地来到我身边，有时不语，只是一笑，便是陪伴。我能感受到，我的爱，正在他的心里滋养、蔓延……
　　问——常问常思，焕然一新。
　　我常常在思考：除了在心灵上关心他，在学习上，我能做什么呢？于是，我时常会在课间或是午饭过后，来到他的身边，一起聊聊今天的学习。在聊天的过程中进行指导，对于他学得好的地方，给予赞扬。对于没有掌握的知识点，和他一起进行复习，并且鼓励他。我们在“a、o、e”的认读，在“天、地、人”的书写，在一篇篇课文的背诵中，度过了一个又一个课间和午休。久而久之，他在每天的语文课上，格外的认真，发言也特别积极。那游离的目光也变得晶莹有神，脚上也不踩着浮云，而我变成了他的“焦点”。
　　切——课后有诗，亦有远方。
　　似乎，我们的故事都发生在课后。下课铃一响，他总要跑到办公室去看看我在不在。如若在，没有得到我的呼唤，他便默默地倚在门口，就那样静静地看着我。如若，我挥手叫他进来，他便乐呵呵地笑着连蹦带跳地进来。有时，我偷偷地塞一个小零食在他嘴里，他也很识趣地赶紧把它吞下肚。我们之间有了默契。小安安似乎也懂得礼尚往来。有一次，小安安偷偷来到办公室，悄悄地从口袋里摸出一块巧克力，放在桌上。在我耳边轻轻地说：“我给你带的巧克力，学校规定不能带吃的来，我偷偷地给你，你别告诉别人啊。”这回，换我傻傻的点点头。
　　瞧，可爱的“小妖”，就这样变成人见人爱的“精灵”。
　　成长于学
　　从此，谢辰安的语文成绩竟然突飞猛进，从全班倒数第一到保持95分以上。每天脸上洋溢着笑容，眼里流露着清泉，心里充满着阳光。我思考着，是不是只要我们用爱守护，悉心教导，每一个“小妖”都能化腐朽为神奇，飞往梦想的国度、知识的殿堂。殿堂里每一册书籍，句句箴言，字字珠玑，像一盏阿拉神灯，一匹波斯飞毯，更像一个华丽的座椅。“水墨溢清香，丹青舞风骨”。希望一直带领孩子们徜徉在知识的海洋，使每个孩子的身心与灵魂都被点点墨香浸染和熏陶，成为鞭辟入里、博古通今的人才。