【摘 要】
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长期以来,数学课堂教学陷入一个"误区":教师讲得声嘶力竭,拼命地往学生头脑里灌输知识,生怕学生没掌握,学生辛辛苦苦地背公式、记概念,学生学得痛苦,学习效果差.针对这种情况
【基金项目】
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广东省中小学德育课题“小学生文明礼仪教育研究”(GDZXXDY13090)研究成果之一
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长期以来,数学课堂教学陷入一个"误区":教师讲得声嘶力竭,拼命地往学生头脑里灌输知识,生怕学生没掌握,学生辛辛苦苦地背公式、记概念,学生学得痛苦,学习效果差.针对这种情况,文章作者结合教学实际,就如何提高小学数学课堂教学实效性问题提出了一些看法,以帮助数学教师走出教学"误区",让教师从课堂中解放出来,让学生在愉快、开放的教学氛围中轻松掌握新知识,运用新知识.
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