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在地理教学中，合作学习有其明显的优势，但在实际地理教学中却存在过多关注合作的外在形式，认为只要是运用了合作学习方式就能够体现地理新课程的理念，就是好课，使合作学习泛化、形式化，缺乏实效性。合作学习不应是一个外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程，不能主观臆断强迫学生进行合作学习，需要根据地理学习目标的要求、