【摘 要】
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初高中历史教学的衔接问题,令每一位高一老师感到困扰.这一问题是怎么产生的?如何化解?本文试图做出一点新的探索.rn一、问题的由来rn1.思维的快速过渡使学生产生思维断层.rn
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初高中历史教学的衔接问题,令每一位高一老师感到困扰.这一问题是怎么产生的?如何化解?本文试图做出一点新的探索.rn一、问题的由来rn1.思维的快速过渡使学生产生思维断层.rn初中生的思维侧重于经验型的形象思维,而高中生要归纳综合各种事实材料,掌握一定的逻辑关系,学会判断推理,形成一定的知识体系,这就要求他们形成理论型的抽象思维.学生的思维从经验型向理论型水平转变,这本来是一个平缓的过程.但是由于教材的大换样,初中阶段的思维转变没有及时开启,学生就被推到了高一,高一阶段就成为学生思维的转型期.由于时间紧,过渡快,很多学生在由形象思维向抽象思维飞跃的过程中就产生了思维断层,表现出种种的不适应.
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