论文部分内容阅读
阅读下面的文字，根据要求作文。
自2020年初新冠肺炎疫情暴发以来，包括故宫博物院、中国美术馆在内的40多家顶级博物馆、美术馆推出2000余项主题丰富的“云展览”，访问量突破50亿次。民众的参与热情，让我们看到文物、绘画、文字、音乐等多种形式的美育正日渐成为大众生活的重要组成部分。
在中小学教育阶段，一方面，某些家长和学生对“美育”的认知带有明显的功利色彩，将“艺术特长加分”作为“美育”的直接目的;另一方面，在某些学校，包括音乐、美术在内的“美育课”未能开齐、开足，处在被边缘化的尴尬境地。
高考在即，树人中学就高三后期是否应该继续开设艺术课，广泛征求同学们的意见，请你以本校高三学生“李华”的名义，结合材料内容和个人见闻、经历，给校长写一封信，表达自己的认识与思考。
【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得泄露个人信息。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
● 审题指导 ●
一、现实意义 贴近学生
该作文题所探讨的“美育”话题具有强烈的现实意义。吴冠中先生说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”当我们开始以足够的关注度聚焦“美育”话题，以审美眼光打量身边的人和事，恰恰是社会生活水平已发展到一定阶段的体现。《新周刊》杂志在2020年总结出中国人审美匮乏症的十大征候：丑形象、土味家居、奇葩建筑、非人街道、塑料设计、网红脸、伪古风、广告有毒、抖式快感、文化雾霾。作文材料中提及的大众对艺术、文化之美的参与热情，则体现了时代和民众对合理、系统“美育”的强烈呼唤。
然而，在最应该接受系统、科学“美育”的学生群体中，“美育”却一直处在被边缘化、功利化的尴尬境地。“美育”课在“非常时期”让位于文化课的现象也时有发生。
二、情境作文 对象意识
2019年和2020年的全国卷作文题，在文体设计上，越来越注重交际语境写作，营造一种以真实身份、真实主题和真实目的要素构成的任务语境，强调还原真实生活情境的写作。
本次作文要求以高三学生的名义，给本校校长写一封信。从写信目的看，具有“劝说”的作用。劝说，要有对象意识。以学生身份劝说校长，要始终以真诚、真切的情感贯穿全文，语气亲切，有交流姿态。
三、最佳立意与次佳立意
最佳立意：在写作过程中，学生不仅应当从“美育”本身的重要性、重视“美育”的社会现实性等角度展开说理、论述，更要紧扣“高三后期”这一具体情境，层层推进，以理服人。如果支持在高三后期继续开设艺术课，可以重点挖掘艺术课在培养学生审美素养、生活趣味、积极心态等方面的作用，特别是“美育”帮助高三学子调整心态的作用，并对“美育”的功利化现象稍做抨击。如果反对，可以抓住“美育”非功利化的特點，指出它需要长期的熏陶、积累，而不一定非在分秒必争的高三后期。
次佳立意：能紧扣“高三后期是否应该继续开设艺术课”这一具体情境，辩证分析利弊，并能适当提及“美育”的深远影响和作用。
命题： 浙江金华第一中学 陈 宵
给生活一抹亮色
——致校长的一封信
[文] 浙江金华第一中学306班 张以哲
敬爱的校长先生：
您好！
首先向您致以诚挚的问候。我写这封信的目的，是表达我对于艺术课是否应在高三后期继续开设的一些观点——艺术课有其存在的合理性。
高三的生活无疑是紧张而繁忙的，可谓“迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。我见过身边的一些同学，起得比太阳早，灯不熄就不肯睡下，每时每刻不是在学习，就是在去学习的路上。我虽不如他们那样勤奋，却也深感学习任务之重、压力之大。作为树人中学的学子，我们都知道，我们现在的刻苦和努力都是在为未来闪亮的生活画下它应有的底色，对此，我们毫无怨言，也不应有怨言。
所以，艺术课在我们的生活中能够扮演重要的角色——学习生活的调剂者。有些同学会说：一天24小时恨不得都用来学习文化课，哪还有时间给美术、音乐？诚然，同学们有参加与不参加艺术课的自由，但艺术课有其开设的必要性。弦绷紧了容易断，笔用多了手会酸。我想大部分同学会需要一个缓冲的空间，给自己解解压，而音乐课和美术课则给同学们提供了一个很好的平台，有助于调剂我们的生活。艺术总能以其无穷的魅力感染人，丰富人的精神世界，增强人的精神力量。艺术课能给生活增添一抹亮色，让我们以更好的姿态负重前行。
弗朗西斯·培根说过：凡有所学，皆成性格。作为新时代的青少年，我们不仅仅追求学业的完美，更要追求性格的健全与自我价值的全面展现。并不是说每周一节40分钟的音乐课或者美术课就能让我们得到全面发展，这并不现实，它只是作为一个契机，提醒我们，我们的未来受我们的性格影响，我们的性格需要多方面的养成。“美育”教会我们具备这样的能力——学会欣赏美，学会合理表达自己的情感，同时防止我们陷入功利主义的泥潭，即使处于无休止的竞争环境下依旧有“兴寄烟霞，阎浮有如蓬岛”的心态。“美育”的价值不在于为学业增分，而在于为生活增色。
校长先生，作为树人中学的学子，我们明白“树人”二字的真实内涵，就在于把人变成一个全面的人才，而非一个缺少体会生活能力的学习机器。我们要学会在生活单调的色块上挥动画笔，让生活缤纷多彩，让我们作为一个更加健全的个体去融入社会生活。我想这也是您所希望看到的。
对此，我衷心希望校长先生能继续开设艺术课。
敬祝
身体健康，万事如意！
自2020年初新冠肺炎疫情暴发以来，包括故宫博物院、中国美术馆在内的40多家顶级博物馆、美术馆推出2000余项主题丰富的“云展览”，访问量突破50亿次。民众的参与热情，让我们看到文物、绘画、文字、音乐等多种形式的美育正日渐成为大众生活的重要组成部分。
在中小学教育阶段，一方面，某些家长和学生对“美育”的认知带有明显的功利色彩，将“艺术特长加分”作为“美育”的直接目的;另一方面，在某些学校，包括音乐、美术在内的“美育课”未能开齐、开足，处在被边缘化的尴尬境地。
高考在即，树人中学就高三后期是否应该继续开设艺术课，广泛征求同学们的意见，请你以本校高三学生“李华”的名义，结合材料内容和个人见闻、经历，给校长写一封信，表达自己的认识与思考。
【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得泄露个人信息。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
● 审题指导 ●
一、现实意义 贴近学生
该作文题所探讨的“美育”话题具有强烈的现实意义。吴冠中先生说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”当我们开始以足够的关注度聚焦“美育”话题，以审美眼光打量身边的人和事，恰恰是社会生活水平已发展到一定阶段的体现。《新周刊》杂志在2020年总结出中国人审美匮乏症的十大征候：丑形象、土味家居、奇葩建筑、非人街道、塑料设计、网红脸、伪古风、广告有毒、抖式快感、文化雾霾。作文材料中提及的大众对艺术、文化之美的参与热情，则体现了时代和民众对合理、系统“美育”的强烈呼唤。
然而，在最应该接受系统、科学“美育”的学生群体中，“美育”却一直处在被边缘化、功利化的尴尬境地。“美育”课在“非常时期”让位于文化课的现象也时有发生。
二、情境作文 对象意识
2019年和2020年的全国卷作文题，在文体设计上，越来越注重交际语境写作，营造一种以真实身份、真实主题和真实目的要素构成的任务语境，强调还原真实生活情境的写作。
本次作文要求以高三学生的名义，给本校校长写一封信。从写信目的看，具有“劝说”的作用。劝说，要有对象意识。以学生身份劝说校长，要始终以真诚、真切的情感贯穿全文，语气亲切，有交流姿态。
三、最佳立意与次佳立意
最佳立意：在写作过程中，学生不仅应当从“美育”本身的重要性、重视“美育”的社会现实性等角度展开说理、论述，更要紧扣“高三后期”这一具体情境，层层推进，以理服人。如果支持在高三后期继续开设艺术课，可以重点挖掘艺术课在培养学生审美素养、生活趣味、积极心态等方面的作用，特别是“美育”帮助高三学子调整心态的作用，并对“美育”的功利化现象稍做抨击。如果反对，可以抓住“美育”非功利化的特點，指出它需要长期的熏陶、积累，而不一定非在分秒必争的高三后期。
次佳立意：能紧扣“高三后期是否应该继续开设艺术课”这一具体情境，辩证分析利弊，并能适当提及“美育”的深远影响和作用。
命题： 浙江金华第一中学 陈 宵
给生活一抹亮色
——致校长的一封信
[文] 浙江金华第一中学306班 张以哲
敬爱的校长先生：
您好！
首先向您致以诚挚的问候。我写这封信的目的，是表达我对于艺术课是否应在高三后期继续开设的一些观点——艺术课有其存在的合理性。
高三的生活无疑是紧张而繁忙的，可谓“迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。我见过身边的一些同学，起得比太阳早，灯不熄就不肯睡下，每时每刻不是在学习，就是在去学习的路上。我虽不如他们那样勤奋，却也深感学习任务之重、压力之大。作为树人中学的学子，我们都知道，我们现在的刻苦和努力都是在为未来闪亮的生活画下它应有的底色，对此，我们毫无怨言，也不应有怨言。
所以，艺术课在我们的生活中能够扮演重要的角色——学习生活的调剂者。有些同学会说：一天24小时恨不得都用来学习文化课，哪还有时间给美术、音乐？诚然，同学们有参加与不参加艺术课的自由，但艺术课有其开设的必要性。弦绷紧了容易断，笔用多了手会酸。我想大部分同学会需要一个缓冲的空间，给自己解解压，而音乐课和美术课则给同学们提供了一个很好的平台，有助于调剂我们的生活。艺术总能以其无穷的魅力感染人，丰富人的精神世界，增强人的精神力量。艺术课能给生活增添一抹亮色，让我们以更好的姿态负重前行。
弗朗西斯·培根说过：凡有所学，皆成性格。作为新时代的青少年，我们不仅仅追求学业的完美，更要追求性格的健全与自我价值的全面展现。并不是说每周一节40分钟的音乐课或者美术课就能让我们得到全面发展，这并不现实，它只是作为一个契机，提醒我们，我们的未来受我们的性格影响，我们的性格需要多方面的养成。“美育”教会我们具备这样的能力——学会欣赏美，学会合理表达自己的情感，同时防止我们陷入功利主义的泥潭，即使处于无休止的竞争环境下依旧有“兴寄烟霞，阎浮有如蓬岛”的心态。“美育”的价值不在于为学业增分，而在于为生活增色。
校长先生，作为树人中学的学子，我们明白“树人”二字的真实内涵，就在于把人变成一个全面的人才，而非一个缺少体会生活能力的学习机器。我们要学会在生活单调的色块上挥动画笔，让生活缤纷多彩，让我们作为一个更加健全的个体去融入社会生活。我想这也是您所希望看到的。
对此，我衷心希望校长先生能继续开设艺术课。
敬祝
身体健康，万事如意！