【摘 要】
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针对高校信息技术教育内容的设置过分强调教学内容的完备性和严密性,造成的内容僵化生硬,学术性过强的问题,提出采用成熟的层次分析法对高校非信息技术专业的信息技术教育内容比
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针对高校信息技术教育内容的设置过分强调教学内容的完备性和严密性,造成的内容僵化生硬,学术性过强的问题,提出采用成熟的层次分析法对高校非信息技术专业的信息技术教育内容比例进行科学合理的规划设计,以适应学生的思维方式,满足信息技术普及要求。
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