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摘要:在信息化的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分,提高学生的学习兴趣,有利于培养学生良好的信息素养与操作能力。
关键词:高中信息技术;学习兴趣;教学目标分层;任务驱动
调查发现,学生之间的信息意识、知识水平、操作能力参差不齐,特别是城乡学生的差异更大,有些农村学校可能还存在硬件设施不完善,课程设置不合理,课时安排不足等问题,直接影响了老师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握,许多农村学生到了初中甚至高中才真正接触到计算机。因此,在有限的条件、环境下,提高学生学习兴趣显得尤为重要。
一、明确课程意义,激发学生学习兴趣
信息技术课对学生来说不是在电脑上玩玩游戏,上上网、聊聊天,而是要让学生明确在信息化的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的基本能力之一。同时,在当今的信息技术课程设置中,信息技术课已定为必修课,要参加省信息技术学业水平测试,只有测试合格后,才可以在高考中填报本科院校。这就要求学生必须认真学习这门课程。明确这门课程的学习意义,树立正确的学习观,是激发和提高学习兴趣的基础。
二、通过课堂教学,提高学生学习兴趣
教师应首先提高自身的业务水平,积极创造良好的信息素养环境。教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣,要积极改变学生学习行为,转变学生学习方式,重在引导学生小组学习,做到独学,对学,群学,鼓励学生独自思考,合作探究,相互质疑。教师在教学互动中,要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究、穿插巩固、达标测评。这就要求我们教师首先搞好课堂设计,改进教学方法,尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识,让学生容易掌握。
三、注重师生情感,提高学生学习兴趣
学生与教师的情感,直接制约着学生的学习兴趣。课堂中营造教学的和谐性,建构师生之间良好的情感关系,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。在课堂教学中,学生需要得到教师的尊重。上课时对学生任何正确的反应都给予积极的肯定,如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案;对学生的错误回答或反应,不忽视或者嘲笑,而给与亲切的鼓励;同时,师生双方情感的沟通和协调、相互信任和合作关系的建立, 需要教师以自身积极情感来感染和唤起学生的学习情感,因此,笔者觉得教师在教学过程中应拥有积极而亢奋的情感。
四、通过教学目标分层和评价,提高学生学习兴趣
教学目标分层就是教师根据学生现有的知识、能力和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。也就是对基础好的学生提出较高的目标,对基础弱的学生提出他们力所能及的目标,帮助他们树立信心找到成就感。评价分层,教师要经常通过网络教室的教学演示功能展示学生的作业,及时给予点评指导,鼓励先进,鞭策后进。严格要求学得好的学生,多鼓励学得慢的学生。这样既可以使基础好的学生学得更好,又能避免基础差的学生因为学不懂而主动放弃。
五、通过学科整合,提高学生学习兴趣
在学习应用软件时,我们可以将软件的功能与其他学科结合起来,学生既复习了学科知识,又掌握了软件的使用操作,一具两得,使学生有一种知识应用的成就感,从而记忆深刻。例如,我们可以将计算机中的动画与物理运动结合起来;将绘图与数学中的图形结合起来;将图文混排与课本的排版结合起来,将Word中的“公式编辑器”与数学、化学结合起来进行教学,使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用,从而愿意学习、乐于学习。
六、运用任务驱动,提高学生学习兴趣
“任务驱动”教学法非常适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和能力。教师在教学过程中把教学内容设计在一个个实际任务中,教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务,让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如在讲解循环结构时,不是直接讲解语句,而是让学生完成画若干个同心圆的任务,引导他们在画圆的过程中发现并建立起循环结构程序的思想,然后再给出循环语句的用法及程序写法。在运用任务驱动教学方法时应注意三个要点:第一,教师要摆正自己的角色,在学生完成任务的过程中起到指导者的作用,既不能放手不管,也不能完全包办;第二,通过小组协作完成任务,培养学生的协作精神和团队意识;第三,任务的设置要贴近学生的生活实际,能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、通过个别辅导,保持学生学习兴趣
信息技术学科最大的特点是学生动手操作量大,老师对学生的个别性辅导量也大,老师需要在机房里不停地巡视辅导。以便及时发现学生在练习中存在的问题,进行及时辅导。这就需要我们教师耐心地帮助学生解决问题,纠正错误,改进方法,加快进步,从而保持学生的学习兴趣。
总之信息技术课是一门新兴学科,是一门飞速发展的技术。探索新环境下的新型教学模式、教学方法,是信息技术教师刻不容缓的责任。激发和提高学生学习兴趣的方法是多种多样、千变万化的。只要我们有敬业之心,认真对待每一堂课,只要我们每位教师不断学习,不断钻研,相互取长补短,在教学中讲一些艺术、找一些方法,我们的信息技术课堂就一定会变得更加精彩。
(作者单位:江苏省上冈高级中学)
关键词:高中信息技术;学习兴趣;教学目标分层;任务驱动
调查发现,学生之间的信息意识、知识水平、操作能力参差不齐,特别是城乡学生的差异更大,有些农村学校可能还存在硬件设施不完善,课程设置不合理,课时安排不足等问题,直接影响了老师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握,许多农村学生到了初中甚至高中才真正接触到计算机。因此,在有限的条件、环境下,提高学生学习兴趣显得尤为重要。
一、明确课程意义,激发学生学习兴趣
信息技术课对学生来说不是在电脑上玩玩游戏,上上网、聊聊天,而是要让学生明确在信息化的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的基本能力之一。同时,在当今的信息技术课程设置中,信息技术课已定为必修课,要参加省信息技术学业水平测试,只有测试合格后,才可以在高考中填报本科院校。这就要求学生必须认真学习这门课程。明确这门课程的学习意义,树立正确的学习观,是激发和提高学习兴趣的基础。
二、通过课堂教学,提高学生学习兴趣
教师应首先提高自身的业务水平,积极创造良好的信息素养环境。教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣,要积极改变学生学习行为,转变学生学习方式,重在引导学生小组学习,做到独学,对学,群学,鼓励学生独自思考,合作探究,相互质疑。教师在教学互动中,要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究、穿插巩固、达标测评。这就要求我们教师首先搞好课堂设计,改进教学方法,尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识,让学生容易掌握。
三、注重师生情感,提高学生学习兴趣
学生与教师的情感,直接制约着学生的学习兴趣。课堂中营造教学的和谐性,建构师生之间良好的情感关系,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。在课堂教学中,学生需要得到教师的尊重。上课时对学生任何正确的反应都给予积极的肯定,如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案;对学生的错误回答或反应,不忽视或者嘲笑,而给与亲切的鼓励;同时,师生双方情感的沟通和协调、相互信任和合作关系的建立, 需要教师以自身积极情感来感染和唤起学生的学习情感,因此,笔者觉得教师在教学过程中应拥有积极而亢奋的情感。
四、通过教学目标分层和评价,提高学生学习兴趣
教学目标分层就是教师根据学生现有的知识、能力和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。也就是对基础好的学生提出较高的目标,对基础弱的学生提出他们力所能及的目标,帮助他们树立信心找到成就感。评价分层,教师要经常通过网络教室的教学演示功能展示学生的作业,及时给予点评指导,鼓励先进,鞭策后进。严格要求学得好的学生,多鼓励学得慢的学生。这样既可以使基础好的学生学得更好,又能避免基础差的学生因为学不懂而主动放弃。
五、通过学科整合,提高学生学习兴趣
在学习应用软件时,我们可以将软件的功能与其他学科结合起来,学生既复习了学科知识,又掌握了软件的使用操作,一具两得,使学生有一种知识应用的成就感,从而记忆深刻。例如,我们可以将计算机中的动画与物理运动结合起来;将绘图与数学中的图形结合起来;将图文混排与课本的排版结合起来,将Word中的“公式编辑器”与数学、化学结合起来进行教学,使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用,从而愿意学习、乐于学习。
六、运用任务驱动,提高学生学习兴趣
“任务驱动”教学法非常适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和能力。教师在教学过程中把教学内容设计在一个个实际任务中,教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务,让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如在讲解循环结构时,不是直接讲解语句,而是让学生完成画若干个同心圆的任务,引导他们在画圆的过程中发现并建立起循环结构程序的思想,然后再给出循环语句的用法及程序写法。在运用任务驱动教学方法时应注意三个要点:第一,教师要摆正自己的角色,在学生完成任务的过程中起到指导者的作用,既不能放手不管,也不能完全包办;第二,通过小组协作完成任务,培养学生的协作精神和团队意识;第三,任务的设置要贴近学生的生活实际,能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、通过个别辅导,保持学生学习兴趣
信息技术学科最大的特点是学生动手操作量大,老师对学生的个别性辅导量也大,老师需要在机房里不停地巡视辅导。以便及时发现学生在练习中存在的问题,进行及时辅导。这就需要我们教师耐心地帮助学生解决问题,纠正错误,改进方法,加快进步,从而保持学生的学习兴趣。
总之信息技术课是一门新兴学科,是一门飞速发展的技术。探索新环境下的新型教学模式、教学方法,是信息技术教师刻不容缓的责任。激发和提高学生学习兴趣的方法是多种多样、千变万化的。只要我们有敬业之心,认真对待每一堂课,只要我们每位教师不断学习,不断钻研,相互取长补短,在教学中讲一些艺术、找一些方法,我们的信息技术课堂就一定会变得更加精彩。
(作者单位:江苏省上冈高级中学)