【摘 要】
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高校心理学课堂教学不仅是普及大学生心理健康教育重要性的一种方式,也是不断提高在校大学生心理健康的重要途径。然而对于当前我国高校教学的基本状况而言,依然存在诸多问题,其中最主要的不足表现为教学方式单一、课程结构不新颖,这在某种程度上制约了高校心理健康教学水平的提高。将情景交际教学法与传统语言心理健康教育密切结合,通过进行具有教育目的的教学创作和设定富有活力的教学交际场景,激发学生学习心理学课程的兴趣,实现知识与技能的融合,帮助大学生将心理健康干预手段应用于实际情境中。
【基金项目】
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2019年度吉林省高教科研课题(师生健康专项)项目“吉林省大学生社交网络中线上积极反馈、一般自我概念和学校归属感的关系研究”(JGJXZ2019D55)阶段性成果。
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高校心理学课堂教学不仅是普及大学生心理健康教育重要性的一种方式,也是不断提高在校大学生心理健康的重要途径。然而对于当前我国高校教学的基本状况而言,依然存在诸多问题,其中最主要的不足表现为教学方式单一、课程结构不新颖,这在某种程度上制约了高校心理健康教学水平的提高。将情景交际教学法与传统语言心理健康教育密切结合,通过进行具有教育目的的教学创作和设定富有活力的教学交际场景,激发学生学习心理学课程的兴趣,实现知识与技能的融合,帮助大学生将心理健康干预手段应用于实际情境中。
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