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随着科学技术水平的不断提升，信息技术已经被运用在诸多行业，为推动行业发展起到了至关重要的作用。当前，在中职语文教学过程中，为了最大程度地提升教学效果，激发学生学习语文知识的兴趣，中职学校需要对教学模式加以完善，通过采取合理的教学手段展开教学活动，进而为学生深入学习语文知识奠定良好的基础。通过采用信息化教学措施，教师对语文教学进行设计，继而为语文教学活动的有序开展发挥关键作用。因此，本文针对中职语文信息化教学的设计思路予以分析，从而为语文教学的实施提供借鉴。
一、信息技术与教学相互融合的重要意义
目前，主要的信息化资源包含音频、视频和图像等，内容与形式比较广泛，所以信息技术与教学已经融合在一起，形成了信息化教学手段。信息技术与教学融合的教学方式与传统教学方法相比有很大的优势，通过为学生搭建了良好的交流、合作平台，并且创设教学情境，有利于提高学生学习的积极性，也为教学活动的开展创造条件，从而促进教学效果的增强。
二、中职语文信息化教学设计思路具体分析
（一）明晰教学任务，合理运用课件
在中职语文教学过程中，为了激发学生学习语文知识的兴趣，促进语文教学活动的有序开展，那么，教师在语文教学期间，需要对教学方法进行创新，通过加大信息技术在教学中的运用，从而为增强中职语文教学的有效性打下坚实基础。
教师在开展语文教学活动之前，必须明晰教学任务，通过合理地运用课件进行教学，为学生创设良好的教学情境，促使学生被课堂所吸引，调动学生学习语文知识的积极性与主动性。教师在对语文教学进行设计过程中，一定要对教学内容有全面认知，对各个知识点的教学顺序进行合理安排，将教学目标予以阐述，根据教学任务，设置具有针对性的问题，从而完善教学设计的各个环节。
教师结合教学内容为学生制作优美的课件，将图片和声像等元素渗透在其中，以图文并茂的形式取代传统法刻板的板书。此外，根据教学目标与教学内容，选择合理的学习形式，使得学生更加容易对学习过程中存在的难点与重点进行分析，促进学生对语文教学的整体过程和思考有明确认知。
（二）运用多媒体创设教学情境
通常情况下，中职学校学生的基础相对较差，所以增加了教学的难度。在语文教学过程中，部分学生的语文基础比较薄弱，学习语文知识的潜能未能得到有效激发，如果教师在语文教学期间采取的教学方法不完善，没有为学生营造良好的学习环境，长期下来，学生将对学习语文知识产生厌烦的不良心理。基于此，在中职语文教学时，为了增强语文教学的有效性，教师需要加大语文信息化教学思路的设计，借助于多媒体展开教学活动，为学生创设教学情境，在教学设计期间，将情境合理的导入其中，吸引学生的注意力，进而提升语文信息技术教学设计的有效性。
例如，在《雷雨》教学过程中，为了促进语文教学能够有序进行，增强课堂教学的整体效果，教师可以在对教学思路进行设计时，科学地设置真实性情境或者是问题情境等，从而进行教学设计，通过将影像和图片融入到教学设计方案中，运用多媒体实施辅助教学，以声、画等方式作为辅助条件，进而为学生创建良好的学习环境，为语文教学活动的有效开展打下坚实基础。教师可以将电视剧《雷雨》的片段与教学内容相互整合，作为课件中的重要组成部分，通过合理的对教学思路进行设计，尤其是加大多媒体的运用力度，有利于为信息技术教学创设情境做好铺垫，然后教师在实际教学过程中加强对学生的正确引导，向学生提出具有针对性的问题。由于视频具有故事情节，形象生动，极大地激发了学生学习语文知识的兴趣。同时，学生在观看时对相关情节有一定认知，因而在一定程度上为理解教学内容与教学任务等提供帮助。
总之，为了提高语文教学设计的质量，教师在教学设计期间可以灵活运用多媒体进行教学，在信息化教学思路设计过程中，通过在课堂上为学生呈现教学情境，向学生直观地展现语文教学任务，从而为教学目标的完成提供有利的途径。
（三）运用信息技术相互交流
在语文教学时，为了强化语文教学效果，为学生学习语文知识提供有利保障，那么，教师要实施信息化教学设计，进而为中职语文教学活动的顺利进行奠定良好基础。通常情况下，教学管理是教学设计的主要环节，教師不仅要对语文教学活动予以合理的规划，而且具备较强的随机应变能力，在实际课堂教学期间加强对学生的管理，为学生学习语文知识创造有利条件。
教师在对语文信息化教学进行设计期间，可以利用电子教室软件实施教学，由于这里的教育资源比较丰富，所以学生很容易获取更多的资源与信息，进而深入地学习语文知识。同时，在电子教室中，也能够进行互动，学生利用QQ和微信等渠道进行群聊，学生之间针对有关问题予以探讨和交流，学生提出问题教师予以解答，使得课堂教学丰富多彩。当然，教师为了确保语文信息化教学取得显著效果，一定要加大教学管理力度，严谨学生畅谈与教学无关的内容，并且注意言辞。
因此，在中职语文教学过程中，为了提高语文教学效果，教师在语文教学期间，要充分发挥信息技术的作用，通过开展信息技术教学活动，达到对教学模式予以创新的效果。这有利于激发学生学习语文知识的兴趣，使其在课堂学习期间可以全身心投入其中。在对信息化教学进行设计时，教师要考虑到互动、交流环节的重要性，合理运用信息技术，并且加大对学生的管理，确保发挥信息化教学的作用，也为学生学习语文知识营造良好的条件。师生之间共同针对语文知识进行探讨，这不仅有利于提升了学生的思维能力，而且为增强语文教学课堂的有效性奠定了一定基础，也为中职学生掌握合理的方法创造了条件。总之，中职学校为了最大程度地促进对学生的培养，那么，在语文教学过程中，必须采取有效措施实施教学，进而满足全新教育体制的基本要求。教师通过对语文信息化教学进行设计，明确设计思路，进而为语文教学活动的开展提供有利保障。
三、结语
我国十分重视教育事业，通过不断优化教育体制，可以促进教育事业的持续发展。由于受到诸多因素的影响，中职教育教学面临着严峻的挑战。在语文教学过程中，为了确保语文教学质量有显著提升，中职学校需要转变教学观念，采取合理的措施完善教学模式。在当前社会发展趋势下，信息技术已经占据了重要地位，所以在语文教学期间，教师可以运用信息技术，通过明晰信息化教学设计思路，从而为中职语文教学质量的提高发挥主要作用。
（江苏省江阴中等专业学校）
一、信息技术与教学相互融合的重要意义
目前，主要的信息化资源包含音频、视频和图像等，内容与形式比较广泛，所以信息技术与教学已经融合在一起，形成了信息化教学手段。信息技术与教学融合的教学方式与传统教学方法相比有很大的优势，通过为学生搭建了良好的交流、合作平台，并且创设教学情境，有利于提高学生学习的积极性，也为教学活动的开展创造条件，从而促进教学效果的增强。
二、中职语文信息化教学设计思路具体分析
（一）明晰教学任务，合理运用课件
在中职语文教学过程中，为了激发学生学习语文知识的兴趣，促进语文教学活动的有序开展，那么，教师在语文教学期间，需要对教学方法进行创新，通过加大信息技术在教学中的运用，从而为增强中职语文教学的有效性打下坚实基础。
教师在开展语文教学活动之前，必须明晰教学任务，通过合理地运用课件进行教学，为学生创设良好的教学情境，促使学生被课堂所吸引，调动学生学习语文知识的积极性与主动性。教师在对语文教学进行设计过程中，一定要对教学内容有全面认知，对各个知识点的教学顺序进行合理安排，将教学目标予以阐述，根据教学任务，设置具有针对性的问题，从而完善教学设计的各个环节。
教师结合教学内容为学生制作优美的课件，将图片和声像等元素渗透在其中，以图文并茂的形式取代传统法刻板的板书。此外，根据教学目标与教学内容，选择合理的学习形式，使得学生更加容易对学习过程中存在的难点与重点进行分析，促进学生对语文教学的整体过程和思考有明确认知。
（二）运用多媒体创设教学情境
通常情况下，中职学校学生的基础相对较差，所以增加了教学的难度。在语文教学过程中，部分学生的语文基础比较薄弱，学习语文知识的潜能未能得到有效激发，如果教师在语文教学期间采取的教学方法不完善，没有为学生营造良好的学习环境，长期下来，学生将对学习语文知识产生厌烦的不良心理。基于此，在中职语文教学时，为了增强语文教学的有效性，教师需要加大语文信息化教学思路的设计，借助于多媒体展开教学活动，为学生创设教学情境，在教学设计期间，将情境合理的导入其中，吸引学生的注意力，进而提升语文信息技术教学设计的有效性。
例如，在《雷雨》教学过程中，为了促进语文教学能够有序进行，增强课堂教学的整体效果，教师可以在对教学思路进行设计时，科学地设置真实性情境或者是问题情境等，从而进行教学设计，通过将影像和图片融入到教学设计方案中，运用多媒体实施辅助教学，以声、画等方式作为辅助条件，进而为学生创建良好的学习环境，为语文教学活动的有效开展打下坚实基础。教师可以将电视剧《雷雨》的片段与教学内容相互整合，作为课件中的重要组成部分，通过合理的对教学思路进行设计，尤其是加大多媒体的运用力度，有利于为信息技术教学创设情境做好铺垫，然后教师在实际教学过程中加强对学生的正确引导，向学生提出具有针对性的问题。由于视频具有故事情节，形象生动，极大地激发了学生学习语文知识的兴趣。同时，学生在观看时对相关情节有一定认知，因而在一定程度上为理解教学内容与教学任务等提供帮助。
总之，为了提高语文教学设计的质量，教师在教学设计期间可以灵活运用多媒体进行教学，在信息化教学思路设计过程中，通过在课堂上为学生呈现教学情境，向学生直观地展现语文教学任务，从而为教学目标的完成提供有利的途径。
（三）运用信息技术相互交流
在语文教学时，为了强化语文教学效果，为学生学习语文知识提供有利保障，那么，教师要实施信息化教学设计，进而为中职语文教学活动的顺利进行奠定良好基础。通常情况下，教学管理是教学设计的主要环节，教師不仅要对语文教学活动予以合理的规划，而且具备较强的随机应变能力，在实际课堂教学期间加强对学生的管理，为学生学习语文知识创造有利条件。
教师在对语文信息化教学进行设计期间，可以利用电子教室软件实施教学，由于这里的教育资源比较丰富，所以学生很容易获取更多的资源与信息，进而深入地学习语文知识。同时，在电子教室中，也能够进行互动，学生利用QQ和微信等渠道进行群聊，学生之间针对有关问题予以探讨和交流，学生提出问题教师予以解答，使得课堂教学丰富多彩。当然，教师为了确保语文信息化教学取得显著效果，一定要加大教学管理力度，严谨学生畅谈与教学无关的内容，并且注意言辞。
因此，在中职语文教学过程中，为了提高语文教学效果，教师在语文教学期间，要充分发挥信息技术的作用，通过开展信息技术教学活动，达到对教学模式予以创新的效果。这有利于激发学生学习语文知识的兴趣，使其在课堂学习期间可以全身心投入其中。在对信息化教学进行设计时，教师要考虑到互动、交流环节的重要性，合理运用信息技术，并且加大对学生的管理，确保发挥信息化教学的作用，也为学生学习语文知识营造良好的条件。师生之间共同针对语文知识进行探讨，这不仅有利于提升了学生的思维能力，而且为增强语文教学课堂的有效性奠定了一定基础，也为中职学生掌握合理的方法创造了条件。总之，中职学校为了最大程度地促进对学生的培养，那么，在语文教学过程中，必须采取有效措施实施教学，进而满足全新教育体制的基本要求。教师通过对语文信息化教学进行设计，明确设计思路，进而为语文教学活动的开展提供有利保障。
三、结语
我国十分重视教育事业，通过不断优化教育体制，可以促进教育事业的持续发展。由于受到诸多因素的影响，中职教育教学面临着严峻的挑战。在语文教学过程中，为了确保语文教学质量有显著提升，中职学校需要转变教学观念，采取合理的措施完善教学模式。在当前社会发展趋势下，信息技术已经占据了重要地位，所以在语文教学期间，教师可以运用信息技术，通过明晰信息化教学设计思路，从而为中职语文教学质量的提高发挥主要作用。
（江苏省江阴中等专业学校）