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由于种种客观现实的问题,许多小学生的课外阅读量严重不足,直接影响了学生的语文能力。通过降低初始要求、引读故事、组织竞赛等方法培养学生的阅读兴趣;通过分类指导、引导取舍、组织交流等方式提高学生课外阅读的能力,取得了一定的效果。
兴趣＋方法=策略——小学语文课外阅读指导浅谈
【摘 要】
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由于种种客观现实的问题,许多小学生的课外阅读量严重不足,直接影响了学生的语文能力。通过降低初始要求、引读故事、组织竞赛等方法培养学生的阅读兴趣;通过分类指导、引导
【机 构】
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浙江省青田县高湖镇小学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2016年7期
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