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摘 要： 当前我国义务教育阶段新课程改革正在全面展开并逐步深入，但是作为初中阶段基础性学科思想品德在课改进程中却大大落后。由于受传统教学方式、授课习惯和升学压力等因素的影响，思品教师很难摆脱传统教学模式的束缚，很难把新课改中先进教学理念落到实处，很难感受到新课改带来的变化。因此新课改下如何上好每一节初中思想品德课已成为摆在思品教师面前并亟待解决的课题，这就要求每一名初中思想品德教师必须立足实际，解放思想，勇于探索，不断创新。
关键词： 新课改 初中思想品德 师生关系 激趣 创新
当前我国义务教育阶段新课程改革正在全面展开并逐步深入，但是作为初中阶段基础性学科思想品德在课改进程中却大大落后。由于受传统教学方式、授课习惯和升学压力等因素的影响，思品教师很难摆脱传统教学模式的束缚，很难把新课改中先进教学理念落到实处，很难感受到新课改带来的变化。因此新课改下如何上好每一节初中思想品德课已成为摆在思品教师面前并亟待解决的课题。下面我结合近几年初中思想品德教研经验，谈谈我对这一问题的几点看法和探索。
一、营造愉悦的教学氛围，构建和谐的师生关系
新课程标准明确指出教学的实质就是师生之间共同合作，一起探究，平等对话，共同实现教学目标。但在以往思品课堂教学中的师生关系却是一种支配与被支配的关系，教师是课堂的主导者，而学生却是课堂教学的服从者。我们经常把自己视为课堂的权威，无视学生的内在需要和人格。在这种陈旧落后的教学理念指导下，我们很难调动孩子们学习的积极性和兴趣，他们也只能被动地学，死记一些课本知识，学生的探究、创新能力非常欠缺。
在课堂教学中，我们要力求营造愉悦的教学气氛，构建和谐的师生关系，对孩子们要满怀爱心，用爱心启发教育。只有教师给予孩子们充分的尊重和理解，他们才能从内心接受我们，才能有效激发学习主观能动性和兴趣。同时，我们要及时对孩子们进行表扬与鼓励，让他们感受到点点滴滴进步带来的喜悦与自豪。
让初中生在愉悦、快乐的课堂氛围中学习，是他们进行有效学习的重要条件，更是我们驾驭课堂教学能力的重要体现。创造愉悦课堂教学环境，我们可以通过一个形象、生动的导入，可以通过一个风趣幽默的故事，可以通过一句铿锵有力的排比，可以通过一曲优美动听的歌曲，还可以通过一个满怀深情的眼神和微笑。例如，在进行思品课堂教学时，经常有孩子们上课说话，这时不妨用一个眼神警示他们，这样既可以使他们明白老师已经知道他们违反了课堂纪律，又可以他们感受到老师那颗宽容之心，还不会影响到课堂教学进度，一举多得。因此，营造愉悦的教学气氛，构建和谐的师生关系是上好初中思想品德课的重要前提。
二、运用多种活动方式，激发初中生的学习兴趣
1.充分利用多媒体教学技术
在以前的初中思想品德课堂教学中，我们基本上还是沿用传统教学方式，这种教学方式，即使课堂内容非常丰富，教学素材也易于接受，但时间长了也很难引起初中生的求知欲。实际上，初中思想品德的教材内容非常生活化，它来源于生活，是对生活的总结概括。如果我们能够有效利用多媒体教学技术，营造愉悦的学习氛围，就能够让初中生感受到教学内容的生动性、真实性，从而激活求知思维，调动主观能动性，进而加深对教学内容的理解，有效提高课堂教学实效。
2.积极组织教材小品剧表演
现在的初中生思维非常活跃，对一些新鲜事物和观点非常感兴趣，同时也易于孩子们接受和自我表现。为满足孩子们这种求奇创新的心理，在日常思品课堂教学中，应该采用多种教学方式并使其有机结合，除了利用多媒体教学技术外，还可以编排一些生动、幽默的小品，这样可以达到事半功倍的功效。初中生具有很强的自我表现欲望，让他们积极参与到课堂中来，寓教于乐，这样就可以充分调动他们的学习积极性和兴趣，能够有效提高他们的创新能力和综合表演能力，我们也能够在轻松的教学环境中开展各项教学活动，从而高效完成课堂教学任务。
3.积极组织辩论赛
通过课堂专项知识辩论，能够有效提高初中生的思辨能力和语言表达能力。首先初中生在准备材料的过程中，就培养了整理信息的能力；通过参加课堂辩论赛，能够有效掌握辩论的技巧与方法，特别是能够有效培养竞争、探究精神和团队合作精神。总之，辩论赛为初中生搭建了一个很好的自我展示的平台，拓宽了他们的视野，通过辩论有效提高了初中生的思想品德综合素养。
4.积极开展小组合作活动
21世纪是一个充满竞争与合作的时代，这就要求我们培养具备竞争与合作两种能力的中学生，两者缺一不可。新版课程标准特别强调在思想品德教学中要积极培养初中生自主、合作、探究能力，提倡初中生要积极探索社会、生活、学习中的各种问题，通过开展研讨、实地调查、小组活动等方式，不断丰富初中生的知识体验，激发他们思想品德学习的主观能动性和学习兴趣，提升他们成长的内在需求。
虽然小组活动形式多种多样，但它们都是以激发初中生学习积极性和学习兴趣为根本出发点的。不仅能够让初中生掌握教材知识，还能够提高他们分析与解决问题的能力，更重要的是能够培养初中生积极求知态度，树立科学的价值观和正确的人生观。
三、紧密结合社会热点，把握时代脉搏
初中思想品德是一门时代性非常强的基础性学科，所以思品教学内容绝不能脱离社会生活，绝不能落后于时代发展。思品教师要把社会热点与教材紧密联系起来，这样既有利于增强教材内容的说服力，又能增强课堂教学的吸引力，从而赢得初中生认知上的共鸣与情感上的支持，进而全面提高思想品德课堂教学的实效。
因此，在思想品德课堂教学中，我们绝不能让学生把目光仅仅停留在课本上，而是要求他们走出课堂，走向社会，关心社会热点时政，多思考、多探究，发表自己的见解和主张。
总之，随着新课改的深入，初中思想品德教师必须摆脱那种落后教学模式的束缚，把先进教学理念落到实处，立足实际，解放思想，勇于探索，不断创新。只有这样我们才能上好每一节初中思想品德课，才能有效提高课堂教学实效。
关键词： 新课改 初中思想品德 师生关系 激趣 创新
当前我国义务教育阶段新课程改革正在全面展开并逐步深入，但是作为初中阶段基础性学科思想品德在课改进程中却大大落后。由于受传统教学方式、授课习惯和升学压力等因素的影响，思品教师很难摆脱传统教学模式的束缚，很难把新课改中先进教学理念落到实处，很难感受到新课改带来的变化。因此新课改下如何上好每一节初中思想品德课已成为摆在思品教师面前并亟待解决的课题。下面我结合近几年初中思想品德教研经验，谈谈我对这一问题的几点看法和探索。
一、营造愉悦的教学氛围，构建和谐的师生关系
新课程标准明确指出教学的实质就是师生之间共同合作，一起探究，平等对话，共同实现教学目标。但在以往思品课堂教学中的师生关系却是一种支配与被支配的关系，教师是课堂的主导者，而学生却是课堂教学的服从者。我们经常把自己视为课堂的权威，无视学生的内在需要和人格。在这种陈旧落后的教学理念指导下，我们很难调动孩子们学习的积极性和兴趣，他们也只能被动地学，死记一些课本知识，学生的探究、创新能力非常欠缺。
在课堂教学中，我们要力求营造愉悦的教学气氛，构建和谐的师生关系，对孩子们要满怀爱心，用爱心启发教育。只有教师给予孩子们充分的尊重和理解，他们才能从内心接受我们，才能有效激发学习主观能动性和兴趣。同时，我们要及时对孩子们进行表扬与鼓励，让他们感受到点点滴滴进步带来的喜悦与自豪。
让初中生在愉悦、快乐的课堂氛围中学习，是他们进行有效学习的重要条件，更是我们驾驭课堂教学能力的重要体现。创造愉悦课堂教学环境，我们可以通过一个形象、生动的导入，可以通过一个风趣幽默的故事，可以通过一句铿锵有力的排比，可以通过一曲优美动听的歌曲，还可以通过一个满怀深情的眼神和微笑。例如，在进行思品课堂教学时，经常有孩子们上课说话，这时不妨用一个眼神警示他们，这样既可以使他们明白老师已经知道他们违反了课堂纪律，又可以他们感受到老师那颗宽容之心，还不会影响到课堂教学进度，一举多得。因此，营造愉悦的教学气氛，构建和谐的师生关系是上好初中思想品德课的重要前提。
二、运用多种活动方式，激发初中生的学习兴趣
1.充分利用多媒体教学技术
在以前的初中思想品德课堂教学中，我们基本上还是沿用传统教学方式，这种教学方式，即使课堂内容非常丰富，教学素材也易于接受，但时间长了也很难引起初中生的求知欲。实际上，初中思想品德的教材内容非常生活化，它来源于生活，是对生活的总结概括。如果我们能够有效利用多媒体教学技术，营造愉悦的学习氛围，就能够让初中生感受到教学内容的生动性、真实性，从而激活求知思维，调动主观能动性，进而加深对教学内容的理解，有效提高课堂教学实效。
2.积极组织教材小品剧表演
现在的初中生思维非常活跃，对一些新鲜事物和观点非常感兴趣，同时也易于孩子们接受和自我表现。为满足孩子们这种求奇创新的心理，在日常思品课堂教学中，应该采用多种教学方式并使其有机结合，除了利用多媒体教学技术外，还可以编排一些生动、幽默的小品，这样可以达到事半功倍的功效。初中生具有很强的自我表现欲望，让他们积极参与到课堂中来，寓教于乐，这样就可以充分调动他们的学习积极性和兴趣，能够有效提高他们的创新能力和综合表演能力，我们也能够在轻松的教学环境中开展各项教学活动，从而高效完成课堂教学任务。
3.积极组织辩论赛
通过课堂专项知识辩论，能够有效提高初中生的思辨能力和语言表达能力。首先初中生在准备材料的过程中，就培养了整理信息的能力；通过参加课堂辩论赛，能够有效掌握辩论的技巧与方法，特别是能够有效培养竞争、探究精神和团队合作精神。总之，辩论赛为初中生搭建了一个很好的自我展示的平台，拓宽了他们的视野，通过辩论有效提高了初中生的思想品德综合素养。
4.积极开展小组合作活动
21世纪是一个充满竞争与合作的时代，这就要求我们培养具备竞争与合作两种能力的中学生，两者缺一不可。新版课程标准特别强调在思想品德教学中要积极培养初中生自主、合作、探究能力，提倡初中生要积极探索社会、生活、学习中的各种问题，通过开展研讨、实地调查、小组活动等方式，不断丰富初中生的知识体验，激发他们思想品德学习的主观能动性和学习兴趣，提升他们成长的内在需求。
虽然小组活动形式多种多样，但它们都是以激发初中生学习积极性和学习兴趣为根本出发点的。不仅能够让初中生掌握教材知识，还能够提高他们分析与解决问题的能力，更重要的是能够培养初中生积极求知态度，树立科学的价值观和正确的人生观。
三、紧密结合社会热点，把握时代脉搏
初中思想品德是一门时代性非常强的基础性学科，所以思品教学内容绝不能脱离社会生活，绝不能落后于时代发展。思品教师要把社会热点与教材紧密联系起来，这样既有利于增强教材内容的说服力，又能增强课堂教学的吸引力，从而赢得初中生认知上的共鸣与情感上的支持，进而全面提高思想品德课堂教学的实效。
因此，在思想品德课堂教学中，我们绝不能让学生把目光仅仅停留在课本上，而是要求他们走出课堂，走向社会，关心社会热点时政，多思考、多探究，发表自己的见解和主张。
总之，随着新课改的深入，初中思想品德教师必须摆脱那种落后教学模式的束缚，把先进教学理念落到实处，立足实际，解放思想，勇于探索，不断创新。只有这样我们才能上好每一节初中思想品德课，才能有效提高课堂教学实效。