【摘 要】“介动”是文言文中的一种语法现象，可是，在现行中学语文教学中，它没有引起人们的足够的重视，教师们也没有对学生进行重点的讲解。本文对这一语法现象的组成形式、使用规律及如何进行翻译作了深入的分析论述。
　　【关键词】文言文 语法现象 “介动” 语法结构 翻译
　　
　　“介动”也像“使动”、“意动”一样，是一种不可忽视的语法现象。可是，在现行中学语文教学中，它却没有引起人们的足够重视。人们有意无意地不去讲它，即使讲，也是蜻蜓点水似地讲一下，没有重点地把它当作一种语法现象，找出其规律性，使学生对它有一个总体的认识，并把它用于学习文言文的具体实践中，这不能说不是一种遗憾。
　　什么是“介动”呢？所谓“介动”，就是某种些词在充当谓语时和宾语的关系不是一般地支配关系，而是表示主语“为宾语怎样”、“在宾语怎样”、“给宾语怎样”、“按宾语怎样”等的一种用法。表示“介动”的词，有的本身是动词，有的是形容词活用作动词，有的是名词活动作动词。对表示“介动”的词往往不能按一般动宾式的谓语进行翻译，而要作另一种特殊的翻译。
　　中学文言文中的“介动”式主要有以下几种情况。
　　一、“为动”式
　　某些词充当谓语时，和宾语的关系不是一般的支配关系，而是表示主语“为宾语怎样”，这种用法称之“为动”式。比如下面加点的词就属于这种情况。
　　既泣之三日（《病梅馆记》）
　　居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》）
　　为能急人之困（《信陵君窃符救赵》）
　　此悉贞良死节之臣（《出师表》）
　　死事之惨（《<黄花冈七十二士事略>序》）
　　秦不哀吾丧而伐吾同姓（《肴之战》）
　　上述例句加点的词，不能当作一般动宾式中的谓词进行翻译，而要翻译成“为……怎样”，其译义和用法分别如下表：
　　二、“对动”式
　　某些词育当谓语时，和宾语的关系不是一般的支配关系，而是表示主语“对宾语怎样”。这种用法称之为“对动”。比如下面加点的词就属于这种情况。
　　（7）将在外，主令的有所不受，以便国（《信陵君窃符救赵》）
　　（8）至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也（《伶官传序》）
　　（9）器利袭远，技击利巷战（《冯婉贞》）
　　（10）骞叔哭之（《肴之战》）
　　（11）关羽张飞等不悦，先主解之曰（《隆中对》）
　　（12）见其发矢十中八九，但微颔之（《卖油翁》）
　　上述例句中加点的词，不能当作一般动宾式中的谓词进行翻译，而要翻译成“对……怎样”。其译义和用法分别如下表。
　　三、“向动”式
　　某些词充当谓语，和宾语的关系不是一般的支配关系，而是表示主语“向宾语怎样”，这种用法，称之为“向动”式。比如下面加点的词就属于这种情况。
　　（13）日夜思欲报楚王（干宝《干将莫邪》）
　　（14）楚王杀吾父，吾欲报之（同上）
　　（15）秦王色挠，长跪而谢之曰（《唐睢不辱使命》）
　　（16）市一棺诀妻子，待罪于朝（《海瑞传》）
　　（17）乃谢客就车（《信陵君窃符救赵》）
　　（18）宁南下，皖帅欲结欢宁南（《柳敬亭传》）
　　上述例句中加点的词，不能直接按照一般动宾式中谓词进行翻译，而要译成“向……怎样”。其译义和用法分别如下表。
　　四、“与动“式
　　某些词在充当谓语时，和宾语的关系不是一般的支配关系，而是表示主语“宾语怎样”，这种用法称之为“与动”。比如下面加点的词就属于这种情况。
　　（19）穷崖巨，不类他山（沈括《雁荡山》）
　　（20）令作诗，不能称前时之闻（王安石《伤仲永》）
　　（21）皆廉礼而交之（《信陵君窃符救赵》）
　　（22）与人罕言语，语类楚声（《大铁椎传》）
　　（23）中绘殿阁，类兰若（蒲松龄《促织》）
　　（24）素善留侯张良（《鸿门宴》）
　　上述例句中加点的词，不能当作一般动宾式中谓词进行翻译，而要译成“与……怎样”。其加点的词译义和用法如下表。
　　五、“在动”式
　　某些词在充当谓语时，和宾语关系不是一般的支配关系，而是表示主语“在宾语怎样”。这种用法称之为“在动”式。比如下列加点的词就属于这种情况。
　　（25）先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》）
　　（26）沛公欲王关中（同上）
　　（27）而民悦之，使王天下（《王蠹》）
　　（28）尧之王天下也（同上）
　　（29）故文王行仁义而王天下（同上）
　　（30）且遂闻汤以七十里地王天下（《毛遂自荐》）
　　上述例句中加点的词，不能当全成一般动宾式中的谓词进行翻译，而要译成“在……怎样”。其加点词的译义和用法如下表。
　　总之，在中学文言文中，“介动”式是一种值得重视的语法现象，我们应该去注意它，去研究它，使它更好地为我们的教学服务。
　　★作者单位：贵州省盘县二中。