据媒体2017年8月1日报道，近日，华中科技大学出台了一项政策，规定该校“普通本科生学业成绩未达到学校要求受学籍警示处理，或因其他原因不能坚持正常学习的，可申请转入专科学习，达到专科毕业要求后，按专科毕业”。
　　学校规定，今后每学年秋季将对普通本科生（新生除外）所获学分进行一次梳理，对未达到培养计划总学分四分之三（二年级为三分之二）者，给予黄牌警示；对未达到培养计划总学分三分之二（二年级为二分之一）者，给予红牌警示。受到红牌警示或者累计两次受到黄牌警示的，应转入专科学习，否则予以退学处理。根据学生的表现给予不同程度的警告，这意味着对于收到黄牌警示的学生来说，仍然有补救余地。
　　这项政策出台后，有人力挺，认为学业警示非常必要，给“学渣”的另一种选择也足够人性化；有人质疑，学业不能救济，对学生过于宽容，必然拉低人才培育质量；还有人为专科打抱不平，觉得这背后的逻辑是一种学位歧视。
　　上学“混日子”该敲警钟
　　十年寒窗苦读，对于参加过高考的人来说，个中艰辛不必多言。然而，很多学生上了大学后却一下子迷失在“象牙塔”里。没有了外在的学习压力，打游戏、看动漫、刷美剧，似乎每一样都能着迷。甚至许多人大学四年一直在透支高中的知识，过不了四六级的还自嘲说“如果让我高中考，一定能过”。从这个意义上说，“本降专”具有一定的现实针对性，这样的惩戒与警示应该多一些、再多一些。
　　扭转“混日子、混毕业”的病象，严把大学出口关是必要之举。在欧美等许多国家和地区，“宽进严出”的机制几乎是标配。与之相较，我国则更多表现为“严进宽出”，一个“宽”字很容易让学生产生自我放纵的惰性。随着我国大学录取率不断攀升，更需要扎紧毕业的口子，设置好各层次的提醒和惩戒方式。对学生而言，“本降专”是一次警示，对学校而言，亦是如此。惩戒措施不能只是臨近毕业时的集中清算，还必须注重过程性评价，让警钟一直敲响。据悉，华中科技大学这一新政，每年都会有一个学业评定，然后依规决定学生是否要降至专科或者退学，这无疑能增加学生学习过程中的忧患意识。有破还要有立，学校也应借此反思为什么有的学生不愿学习，课程设置、教学风格等方面是不是还有值得改进提升之处。在这些方面多动脑筋以增加大学课堂的魅力，把学生从喧嚣的花花世界拽回安静的课堂，大学才能更好地完成育人目标，也才能越办越好。
　　别让“本科转专科”成“变相放水”
　　一个学生不能正常毕业，不管之于家长，还是学生本人，都是一件很严重的事情。高校轻易放弃教育之责，把学生以劝退、开除等形式推向社会，往往失之草率。因此，从这种意义上说，华中科技大学为规定学制期限内不能完成学业的本科生，提供一项救济措施，初心是非常可贵的。而且作为一种制度建设，也颇有探索意义。
　　不过，作为我国高等教育体系中的一个组成部分，大学专科教育是以培养技术型人才为主要目标的。即大学专科的目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以“能用为度，实用为本”。因此，专科教育应秉承有别于本科教育的办学理念，遵循独特的办学规律，培养与本科教学迥异的专业人才。从学历层次看，专科固然低于本科，但若由此认为，专科就是培养质量次于本科的大学教育，那也是对专科教育莫大的误解。
　　因此，高校把本科生中成绩未达到学校要求的学生转为专科，固然也提出了相应的学分要求，但这是否在真正意义上符合专科教育的培养宗旨，这样的学生是否真正达到专科人才的毕业标准，还有讨论的空间。因此，当高校推出“本科转专科”这样一项制度时，相应的配套措施也须跟上。对于有意愿转入专科学习的学生，应该遵循专科教育的培养规律，对这些学生有针对性地进行一些实用性、技术性教育，真正培养一些“能用为度，实用为本”的专科人才，这是对学生负责，也是对学校的声誉负责。