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摘要：在2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，高职院校和应用型本科院校启动“卜X证书”制度试点工作，意在通过这样的政策让学生在学习的过程中积极学习多样化的职业技能，不断获取更多的职业技能等级证书，由此拓展自身的创业能力，增强就业的核心竞争力，进一步缓解就业矛盾。本文基于这样的背景探讨高职会计专业的教育教学改革。
关键词：“1+X证书”制度;高职院校;会计专业;教学改革
当全社会对于高级会计专业人才需求越来越大，财会类专业的学生拥有广阔的就业前景和职業生涯发展前景，在传统的高职会计专业教育教学中，大多对毕业生实行“双证书”制度。为了更好的促使学生学习职业技能，实行“1+X证书”制度势在必行，更是对双证书制度的完善和拓展。
一、“1+X证书制度的重要意义
“1+X证书制”度是国家对职业教育的又一项新的基本制度，带有鲜明的中国特色社会主义烙印，实现“1+X证书”制度，是推动高职院校会计专业教学发展的又一重要举措。“1+X证书”制度的实施促进了会计专业的培训和教育，进一步完善了高职院校的人才评估模式和教育方法，为高职院校教育多元化格局的发展提供了强大助力。
“1+X证书”制度的核心是将学历证书和职业技能等级证书相结合，实现会计专业的标准与职业技能标准精准衔接，通过职业技能证书是学生自主自觉的学习各方面的职业技能，对于增强学生的核心竞争力是不可替代的作用。“1+X证书”制度也实现了传统教育中无法完成的目标，实行“1+X证书”制度实现了教考分离，通过第三方发放证书的形式使得人才的评价模式更加客观、合理，促使高职院校不断提高人才培训的质量。
二、高职会计专业“1+X证书”制度下会计专业教育教学改革的必要性
首先，通过教育教学改革能够优化配置会计专业的教学资源。结合“1+X证书”制度的内涵来看，教师在教学过程中要围绕学生的就业情况、市场需求，以及经国家对人才的导向等各方面的需求进行教育教学活动。这样的特点要求教师在教学过程中不断丰富教学内容，接触有效的方式为学生整合更多的教学资源，在此基础上对教学资源进行优化和配置，使之更好的满足、社会、国家乃至企业对学生的实际需求。
其次，在此背景下的高职院校会计专业进行教育教学改革能够积累宝贵的教学改革经验。由于“1+X证书”制度实施时间相对较短，因此教学经验相对较少。在这样的背景下进行会计专业教育教学改革，以“1+X证书”制度为依托，能够积累宝贵的教学改革经验，完善高职院校的育人体系，丰富专业课程的内容和教学方式，使会计专业教学更加科学合理的长远发展。
三、“1+X证书”制度下高职会计专业教学改革策路径选择
（一）树立教学改革意识
高职院校会计专业在此背景下进行教育教学改革的过程中，首先要积极探讨“1+X证书”制度的内涵，通过对该制度的内涵分析和对当前社会市场需求的把握，设立高职会计专业教育教学改革的总体目标。其次，要结合会计专业课程安排进行学生专业能力的培养，在专业知识、技能培训和考核等环节中，要确保会计专业教育教学改革总体目标不变，教学改革基调统一，这样才能顺利完成会计专业教育教学改革的目标，进一步提高高职院校的育人效果。
（二）不断优化教学方法
高职院校在培养会计专业人才的过程中，依托教材进行教学是基础和前提。在进行高职会计专业教育教学改革的过程中，遵循“1+X证书”制度的理念，要重视教材的价值，对教材结构进行优化。在进行教学方法创新的过程中，要考虑到高职院校学生学习基础相对薄弱且自主学习能力差，因此在培养学生职业技能和专业能力的过程中，要对传统教学模式进行改革，结合“1+X证书”制度的理念，要结合学生的实际需求和高职院校的育人目标进行教学方法的创新。近年来，高职院校在教育教学过程中积极引进信息化教学方式，并且取得了良好的教学成果。在进行教育教学改革的过程中，要利用智慧云、慕课平台等依托信息技术出现的新型教学模式，对学生进行有效果没有。
（三）完善教学改革体系
在完善教学改革体系的过程中，首先需要教师针对高职会计专业人才培养的方案进行有效改革，确保人才培养方案适应当下社会发展形势和社会的需求。其次，“1+X证书”制度下进行高职会计专业教育教学改革需要教师不断改革培训的内容，通过优化和层次教学课程，提高会计专业的课程概率。在打造育人体系的过程中，要保证职业培训和学历教育共同进行，使学生在掌握职业技能的过程中具备良好的文化素养。最后，“1+X证书”制度下进行高职院校会计专业教育教学改革，要制定有效的教学评价体系，通过不断优化改革管理模式，构建多元化的评价主体和多元化的评价内容，在对学生进行职业技能等级证书认定时，要从多方面评价学生，并且发挥第三方的作用，力求对学生进行更加科学合理的评价，促使学生在学习的过程中不断学习各项职业技能。
四、结语
综上所述，“1+X证书”制度下的高职会计专业教育教学改革，能够转变传统的育人模式，能够更好的培养学生的专业技能和综合素质，更能使学生在学习的过程中通过自主学习不断获取更多的专业技能，促使学生综合能力的提升，从而使学生在今后的职业生涯中拥有更为广阔的发展前景。在改革过程中还要不断总结经验，使“1+X证书”制度和高职会计专业教学有效融合，形成有效的育人模式。
参考文献
[1]宿杉.“1+X证书制度”下的高职会计专业教学改革研究[J].商讯，2019（20）：178.
[2]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019（10）：25-28.
关键词：“1+X证书”制度;高职院校;会计专业;教学改革
当全社会对于高级会计专业人才需求越来越大，财会类专业的学生拥有广阔的就业前景和职業生涯发展前景，在传统的高职会计专业教育教学中，大多对毕业生实行“双证书”制度。为了更好的促使学生学习职业技能，实行“1+X证书”制度势在必行，更是对双证书制度的完善和拓展。
一、“1+X证书制度的重要意义
“1+X证书制”度是国家对职业教育的又一项新的基本制度，带有鲜明的中国特色社会主义烙印，实现“1+X证书”制度，是推动高职院校会计专业教学发展的又一重要举措。“1+X证书”制度的实施促进了会计专业的培训和教育，进一步完善了高职院校的人才评估模式和教育方法，为高职院校教育多元化格局的发展提供了强大助力。
“1+X证书”制度的核心是将学历证书和职业技能等级证书相结合，实现会计专业的标准与职业技能标准精准衔接，通过职业技能证书是学生自主自觉的学习各方面的职业技能，对于增强学生的核心竞争力是不可替代的作用。“1+X证书”制度也实现了传统教育中无法完成的目标，实行“1+X证书”制度实现了教考分离，通过第三方发放证书的形式使得人才的评价模式更加客观、合理，促使高职院校不断提高人才培训的质量。
二、高职会计专业“1+X证书”制度下会计专业教育教学改革的必要性
首先，通过教育教学改革能够优化配置会计专业的教学资源。结合“1+X证书”制度的内涵来看，教师在教学过程中要围绕学生的就业情况、市场需求，以及经国家对人才的导向等各方面的需求进行教育教学活动。这样的特点要求教师在教学过程中不断丰富教学内容，接触有效的方式为学生整合更多的教学资源，在此基础上对教学资源进行优化和配置，使之更好的满足、社会、国家乃至企业对学生的实际需求。
其次，在此背景下的高职院校会计专业进行教育教学改革能够积累宝贵的教学改革经验。由于“1+X证书”制度实施时间相对较短，因此教学经验相对较少。在这样的背景下进行会计专业教育教学改革，以“1+X证书”制度为依托，能够积累宝贵的教学改革经验，完善高职院校的育人体系，丰富专业课程的内容和教学方式，使会计专业教学更加科学合理的长远发展。
三、“1+X证书”制度下高职会计专业教学改革策路径选择
（一）树立教学改革意识
高职院校会计专业在此背景下进行教育教学改革的过程中，首先要积极探讨“1+X证书”制度的内涵，通过对该制度的内涵分析和对当前社会市场需求的把握，设立高职会计专业教育教学改革的总体目标。其次，要结合会计专业课程安排进行学生专业能力的培养，在专业知识、技能培训和考核等环节中，要确保会计专业教育教学改革总体目标不变，教学改革基调统一，这样才能顺利完成会计专业教育教学改革的目标，进一步提高高职院校的育人效果。
（二）不断优化教学方法
高职院校在培养会计专业人才的过程中，依托教材进行教学是基础和前提。在进行高职会计专业教育教学改革的过程中，遵循“1+X证书”制度的理念，要重视教材的价值，对教材结构进行优化。在进行教学方法创新的过程中，要考虑到高职院校学生学习基础相对薄弱且自主学习能力差，因此在培养学生职业技能和专业能力的过程中，要对传统教学模式进行改革，结合“1+X证书”制度的理念，要结合学生的实际需求和高职院校的育人目标进行教学方法的创新。近年来，高职院校在教育教学过程中积极引进信息化教学方式，并且取得了良好的教学成果。在进行教育教学改革的过程中，要利用智慧云、慕课平台等依托信息技术出现的新型教学模式，对学生进行有效果没有。
（三）完善教学改革体系
在完善教学改革体系的过程中，首先需要教师针对高职会计专业人才培养的方案进行有效改革，确保人才培养方案适应当下社会发展形势和社会的需求。其次，“1+X证书”制度下进行高职会计专业教育教学改革需要教师不断改革培训的内容，通过优化和层次教学课程，提高会计专业的课程概率。在打造育人体系的过程中，要保证职业培训和学历教育共同进行，使学生在掌握职业技能的过程中具备良好的文化素养。最后，“1+X证书”制度下进行高职院校会计专业教育教学改革，要制定有效的教学评价体系，通过不断优化改革管理模式，构建多元化的评价主体和多元化的评价内容，在对学生进行职业技能等级证书认定时，要从多方面评价学生，并且发挥第三方的作用，力求对学生进行更加科学合理的评价，促使学生在学习的过程中不断学习各项职业技能。
四、结语
综上所述，“1+X证书”制度下的高职会计专业教育教学改革，能够转变传统的育人模式，能够更好的培养学生的专业技能和综合素质，更能使学生在学习的过程中通过自主学习不断获取更多的专业技能，促使学生综合能力的提升，从而使学生在今后的职业生涯中拥有更为广阔的发展前景。在改革过程中还要不断总结经验，使“1+X证书”制度和高职会计专业教学有效融合，形成有效的育人模式。
参考文献
[1]宿杉.“1+X证书制度”下的高职会计专业教学改革研究[J].商讯，2019（20）：178.
[2]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019（10）：25-28.