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[摘 要] 我国目前高校学前教育的质量受专业课程设置和师资力量的影响较大，加强高校学前教育的建设能够有效提升其质量。同时，社区作为社会的缩影，应加强学前教育专业与社区的互动，以此来实现双方的交流与信息共享。对目前高校学前教育专业与社区互动的具体策略进行分析。
[关 键 词] 高校；学前教育专业；社区互动；策略
[中图分类号] G658 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0122-01
高校培养的人才将成为未来社会发展的重要动力，因此对高校学前教育的教师要求较高，其知识水平和职业素质将能够对我国学前教育水平产生直接影响。但是，由于目前我国处于学前教育阶段的学生数量众多，学校能够提供的实践机会较少，因此，与社区之间的互动成为学生进行实习的重要平台。
一、目前高校学前教育专业与社区互动中存在的问题
（一）没有认清学前教育专业与社区互动的重要性
高校学前教育专业与其他普通教育存在一些区别，即除了基础知识的培养和讲授之外，还具有特殊性。但是大部分的高校并没有深刻认识到学前教育的特殊性，因此在其专业设置方面存在较大问题，尤其是学前教育专业的学生在寻找实习平台时，学校由于没有认清与社区进行互动的重要性，导致学生得不到应有的锻炼。而社区对于此专业的实践水平和教育理念也不够了解，因此导致学前教育专业和社区双方很难进行有效的交流，难以建立互动沟通机制。
（二）学前教育专业与社区互动模式不健全
高校学前教育专业主要针对学龄前儿童的教育，为其在心理和生理方面做出正确的引导。而社区刚好能够成为学前教育专业学生实践锻炼的平台，但是由于学校自身的局限性和意识方面的问题，导致二者无法在学前教育之间进行良好的沟通和交流。此外，由于社区中学龄前儿童多为家中的独生子女，儿童的安全和教育的质量是家长所关心的首要问题，如果学前教育专业学生与儿童进行互动则会承担一定的责任和风险，社区因此存在顾虑，使得学前教育专业和社区之间的互动模式不健全。
（三）学前教育专业和社区的互动缺少资金支持
我国的高校教育通常是以就业率为衡量办学水平与教学质量的标准，因此大部分高校会对当前热门专业加以重视。学前教育专业只是分布在普通高校之中，获得的重视程度较少，同时也缺乏相应的资金支持。学前教育专业学生难以获得良好的实践锻炼，在与社区进行互动中，由于得不到学校的重视，使得自身在互动的过程中处于劣势。因此，在学前教育专业与社区的互动中，如果不对此类问题及时完善，则无法形成长期有效的互动机制[1]。
二、高校学前教育专业与社区互动的策略
（一）加强学前教育专业与社区的互动意识
要想实现学前教育专业与社区的良好互动，则双方必须从思想上进行转变，深刻认识到二者进行互动的好处和意义。例如，学校可以开展讲座或者派遣一些学前教育专业学生到社区中进行互动，在互动过程中学习和积累宝贵经验，将先进的互动经验在高校中进行宣传，从而促进全校师生都能够真正意识到进行学前教育专业与社区互动的重要性。同时，在社区方面，应积极主动地了解学前教育专业的特点，并且结合自身的实际情况开展与学前教育专业互动的活动。例如，在A高校进行学前教育专业与社区的活动中，根据学校中重点专业的美术优势进行学生和社区的互动，从而在社区中开展儿童的美术大赛，拓展儿童的想象力和创造力，使得雙方的互动形式获得众多儿童家长的认可。
（二）健全和完善学前教育专业与社区的互动模式
进行学前教育专业与社区间的互动，是一项双方都受益匪浅的活动。但是由于学校自身的局限和观念意识上存在问题使得学前教育专业与社区间的沟通始终没有形成完善的互动模式。因此，在新形势下，应加强学前教育专业与社区间的互动交流，学校应积极展示本专业学生的特色优势，以及本专业学生在与社区互动过程中的特点，让社区能够对学生的基本情况和水平有良好充分地掌握，有利于社区根据学校学生的特点，设计具有针对性的互动活动，从而形成长期高效的互动模式。
（三）增加学前教育专业与社区互动中的资金支持
衡量一个学校教学质量和办学水平的好坏不应该仅仅从就业率来衡量，还应考虑该学校与学生为社会所作出的贡献。因此，社会应支持学校学前教育专业与社区间進行的互动活动。主要包括：拥有学前教育专业的学校应加强对该专业的重视力度，在资金和政策等方面予以扶持。例如，学校可以为学前教育专业与社区间进行的互动活动在财政预算上设立专项资金，从而为双方互动提供资金支持，促进各项活动的开展。学校还可以将资金投入到提升学前儿童的教育方面，例如学校可以邀请社区中的学前儿童及家长到学校进行参观，并且在参观过程中加强该专业学生与儿童间的互动，通过小游戏来培养学生与儿童间的情感，增强儿童的语言表达能力[2]。
综上所述，高校学前教育是高校教育中的重要部分，承担着培养学前儿童的重任。因此，拥有学前教育专业的学校应对该专业的学生提出严格的要求，不断为此专业的学生提供社会实践机会，加强与社区间的互动和交流。在财政方面提供大量的资金支持，使得高校学前教育专业与社区间的互动更加完善和高效。
参考文献：
[1]崔璨.高校学前教育专业与社区互动的策略选择[J].科教导刊（下旬），2016（5）：21-22.
[2]殷茹馨.家、园、社区合作背景下的方案教学实践研究[D].上海师范大学，2016.
[关 键 词] 高校；学前教育专业；社区互动；策略
[中图分类号] G658 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0122-01
高校培养的人才将成为未来社会发展的重要动力，因此对高校学前教育的教师要求较高，其知识水平和职业素质将能够对我国学前教育水平产生直接影响。但是，由于目前我国处于学前教育阶段的学生数量众多，学校能够提供的实践机会较少，因此，与社区之间的互动成为学生进行实习的重要平台。
一、目前高校学前教育专业与社区互动中存在的问题
（一）没有认清学前教育专业与社区互动的重要性
高校学前教育专业与其他普通教育存在一些区别，即除了基础知识的培养和讲授之外，还具有特殊性。但是大部分的高校并没有深刻认识到学前教育的特殊性，因此在其专业设置方面存在较大问题，尤其是学前教育专业的学生在寻找实习平台时，学校由于没有认清与社区进行互动的重要性，导致学生得不到应有的锻炼。而社区对于此专业的实践水平和教育理念也不够了解，因此导致学前教育专业和社区双方很难进行有效的交流，难以建立互动沟通机制。
（二）学前教育专业与社区互动模式不健全
高校学前教育专业主要针对学龄前儿童的教育，为其在心理和生理方面做出正确的引导。而社区刚好能够成为学前教育专业学生实践锻炼的平台，但是由于学校自身的局限性和意识方面的问题，导致二者无法在学前教育之间进行良好的沟通和交流。此外，由于社区中学龄前儿童多为家中的独生子女，儿童的安全和教育的质量是家长所关心的首要问题，如果学前教育专业学生与儿童进行互动则会承担一定的责任和风险，社区因此存在顾虑，使得学前教育专业和社区之间的互动模式不健全。
（三）学前教育专业和社区的互动缺少资金支持
我国的高校教育通常是以就业率为衡量办学水平与教学质量的标准，因此大部分高校会对当前热门专业加以重视。学前教育专业只是分布在普通高校之中，获得的重视程度较少，同时也缺乏相应的资金支持。学前教育专业学生难以获得良好的实践锻炼，在与社区进行互动中，由于得不到学校的重视，使得自身在互动的过程中处于劣势。因此，在学前教育专业与社区的互动中，如果不对此类问题及时完善，则无法形成长期有效的互动机制[1]。
二、高校学前教育专业与社区互动的策略
（一）加强学前教育专业与社区的互动意识
要想实现学前教育专业与社区的良好互动，则双方必须从思想上进行转变，深刻认识到二者进行互动的好处和意义。例如，学校可以开展讲座或者派遣一些学前教育专业学生到社区中进行互动，在互动过程中学习和积累宝贵经验，将先进的互动经验在高校中进行宣传，从而促进全校师生都能够真正意识到进行学前教育专业与社区互动的重要性。同时，在社区方面，应积极主动地了解学前教育专业的特点，并且结合自身的实际情况开展与学前教育专业互动的活动。例如，在A高校进行学前教育专业与社区的活动中，根据学校中重点专业的美术优势进行学生和社区的互动，从而在社区中开展儿童的美术大赛，拓展儿童的想象力和创造力，使得雙方的互动形式获得众多儿童家长的认可。
（二）健全和完善学前教育专业与社区的互动模式
进行学前教育专业与社区间的互动，是一项双方都受益匪浅的活动。但是由于学校自身的局限和观念意识上存在问题使得学前教育专业与社区间的沟通始终没有形成完善的互动模式。因此，在新形势下，应加强学前教育专业与社区间的互动交流，学校应积极展示本专业学生的特色优势，以及本专业学生在与社区互动过程中的特点，让社区能够对学生的基本情况和水平有良好充分地掌握，有利于社区根据学校学生的特点，设计具有针对性的互动活动，从而形成长期高效的互动模式。
（三）增加学前教育专业与社区互动中的资金支持
衡量一个学校教学质量和办学水平的好坏不应该仅仅从就业率来衡量，还应考虑该学校与学生为社会所作出的贡献。因此，社会应支持学校学前教育专业与社区间進行的互动活动。主要包括：拥有学前教育专业的学校应加强对该专业的重视力度，在资金和政策等方面予以扶持。例如，学校可以为学前教育专业与社区间进行的互动活动在财政预算上设立专项资金，从而为双方互动提供资金支持，促进各项活动的开展。学校还可以将资金投入到提升学前儿童的教育方面，例如学校可以邀请社区中的学前儿童及家长到学校进行参观，并且在参观过程中加强该专业学生与儿童间的互动，通过小游戏来培养学生与儿童间的情感，增强儿童的语言表达能力[2]。
综上所述，高校学前教育是高校教育中的重要部分，承担着培养学前儿童的重任。因此，拥有学前教育专业的学校应对该专业的学生提出严格的要求，不断为此专业的学生提供社会实践机会，加强与社区间的互动和交流。在财政方面提供大量的资金支持，使得高校学前教育专业与社区间的互动更加完善和高效。
参考文献：
[1]崔璨.高校学前教育专业与社区互动的策略选择[J].科教导刊（下旬），2016（5）：21-22.
[2]殷茹馨.家、园、社区合作背景下的方案教学实践研究[D].上海师范大学，2016.