经常有学生问我：如何学好语文？这个老生常谈的问题，要我三言两语回答，我确实无从答起。
　　中小学，我的语文成绩较好，我觉得有几位老师对我的鼓励和影响很大。
　　我的启蒙老师，也就是小学一年级的语文老师陈银菊是其中一位。记得陈老师与我同村的姨外婆有亲戚关系，我入学不久，陈老师经常造访姨外婆家，碰到我母亲，总要夸赞我一番，现在想来那也许是礼节上的奉承而已。但母亲是个憨厚的农村妇女，她把陈老师的话句句当真，每次碰到陈老师后回来，都要把陈老师的话一字不差的告诉给父亲，甚至邻里乡亲。也许是陈老师和母亲的广告效应，顷刻间年纪小小的我，在村里成了方仲永式的“人物”，成了村里同龄人学习的榜样。陈老师是教语文的，所以在上她的课时我不敢丝毫怠慢，每一次作业、作文、背书，我都力争抢先完成，如果稍有闪失，便觉得心里对不起陈老师。也许，就是陈老师不经意的夸奖，让我从小培养了学习语文的信心和一丝不苟的精神，打下了爱好语文的根基。
　　我的小学三、四年级作文很差，我同许多农村孩子一样，没有读过《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》……之类的名著，甚至鲁迅童年时代的“三哼经”也没有见过，更没有读过现在中小学生案头常备的作文选，作文指导类的图书。看得最多的是当时很流行的“小人书”，我们这称“图画书”。而给我写作影响最深的是小学五年级的杨邦德老师，一次语文测验，作文题是《他（或她）为我们班争得了荣誉》。记得是30分作文，我拿了24分。对于一个毫无语言积累，言不成句的我来说，这是莫大的光荣和鼓舞。从此，每次作文，我都用心遣词造句，认真谋篇布局，改之又改才交给杨老师。也是从那后，我有了写作的信心和热情，有了真正写日记、写心得，写随笔的兴趣。写作文这个令许多农村孩子无比厌烦的苦差，却让我有了百般的兴趣。今天，我能笔耕不辍，并有一丁点收获，真得感谢杨老师。
　　李勋志老师的朗读水平好，尤其文言文课讲得好在我们乡中学是非常著名的。每年的初三重点班语文课非他莫属。时至今日，李老师昂扬顿挫朗读《岳阳楼记》的情景还历历在目。他读此文，一字一句饱含深情，字正腔圆又声情并茂。尤其是他朗读《岳阳楼记》二、三、四段时慷慨激昂的情态，让我们初三学生对文弱书生的李老师刮目相看，他身上似有无穷的力量，语言文字原来还有如此魔力。也是李老师，让我从多年的语文学习中真正理解了什么是有感情朗读，让我第一次真正享受了朗读的乐趣和魅力。今天想来，李老师朗读时津津有味的投入，应归根于他对语文教学的热爱，根源于他对教育工作的执著追求。
　　从三位我良师身上，我学到了几点对语文教学很有帮助的东西。一、应该多给学生鼓励，尤其是语文基础差，性格内向的农村孩子，更需要老师的关心和褒奖。一次小小的鼓励，可能会影响他们的一生。二、爱好和信心，是学生学好语文的法宝。这也是我们应着力培养学生应具备的素质。有了这两样，学生就会真正从“要我学”转变为“我要学”。生活处处有语文，学生就会留心身边的语文知识，在课外做一个语文学习的有心人。语文成绩哪能不提高呢？三、不管金钱的诱惑力有多大，既然我们身在讲台，就要为学生着想，热爱自己从事的职业，在工作中投入满腔的热情。
　　从中我也会告诉学生们，只要有信心和兴趣就一定能学好语文。