基于中国家庭金融调查（CHFS）2015和2017年的数据，采用PSM和PSM-DID等方法分析了是否获得私人转移支付以及私人转移支付规模对家庭消费的影响。研究发现：私人转移支付为促进消费带来了正向的边际效应；获得私人转移支付有助于促进家庭消费结构升级，尤其是促进发展和享受型消费支出占总消费支出比例的提升；农村家庭、户主年龄越小的家庭、户主受教育程度越高的家庭、低财富家庭、高债务收入比家庭、中高消
目的 利用生物信息学研究脓毒症的潜在关键基因。方法 从基因表达数据库GEO中下载脓毒症基因表达数据集GSE28750：包括10名脓毒症患者为实验组，20名正常人为对照组。通过GEO2R软件数据进行均一化处理以及差异基因筛选（P ＜0.01，倍数＞ 2倍）。差异基因被提交到DAVID进行GO分析和Pathway分析，再将筛选的差异基因提交到STRING中构建蛋白-蛋白互作（PPI）网络寻找关键基因。
以小盘子注塑件为研究对象，应用注塑成型Moldflow对其设计方案进行注塑成型动态仿真分析，先确定最佳浇口位置，采用系统默认的材料和工艺参数进行填充+冷却+翘曲分析，预测注塑件可能存在的质量问题，结果表明，初始方案的注塑件因体积收缩率大而导致翘曲变形比较严重，变形量为1.43 mm，翘曲变形高达10.21%。为了提高注塑件的成型质量，针对初始方案质量问题，设计优化方案，选择收缩率小的材料，通过模流
＜正＞模型认知是新课标强调的高中化学学科核心素养之一,是指学生在学习过程中建立的观点、证据、结论之间关系的经验模型。模型认知也是人们利用已有经验、知识解决现实问题的一种方式,因此,如何引导学生建立正确有效的认知模型在教学中至关重要。高中化学概念有着显著的抽象性,增加了学生学习理解的难度,常常出现课上学生记忆深刻、课后就遗忘的教学现象。为此,本文尝试通过问题引导的方式,
以“电解池的工作原理”一课为例，通过课堂教学的课例研究，探索“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力。教学中创设问题情境，合理设置分层递进性问题，采用“问题驱动”的教学模式，不断引导学生自主学习、专注思考、合作探究，大大提高了学生的课堂专注力，让化学学科核心素养落地。
本研究选取2022年2月25日《奉化日报》时政要闻版《共同富裕新征程》专栏报道的《一个决策引发乡村蝶变：“秘境”栖霞坑书写“诗路”新篇章》作为案例，分析县域媒体融合背景下如何发现农村变迁新亮点、剖析村庄发展实践案例、讲好基层乡村振兴故事。