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摘要：笔者通过几年的《建筑识图与房屋构造》课程的教学实践，针对学生现状进行分析，指出在教学中注意培养和激发学生的学习兴趣是关键，并对该课程的设置、授课方法等方面提出了自己的想法。
关键词：培养 激发 学习兴趣 关键 思考
中图分类号：G642.4文献标识码：A
文章编号：1673-1875(2007)05-090-02
一、现状分析
1、众所周知，从90年代末开始，职业学校生源质量大幅滑坡。教师普遍反映学生越来越难管，同时，在近几年，生源数量一直处于高峰期，平均每班人数超50人，更给教师的课堂教学带来了一定难度，往往达不到所期望的效果。
2、由于本课程实践性强，学生以前从来未接触过这方面的知识或了解很少，也不象数理化那样重在理论推导，而要借助于空间想像能力，所以大部分学生感到比基础课程难学、难懂，于是有部分学生的畏难情绪上升，知难而退了。
3、教材的更新速度永远感不上专业知识的发展速度，学生总感觉学的专业知识是“过时的”“没用的”，从而对专业知识的学习产生厌学情绪，需要教师利用课余时间多参加科研活动，多到实践中找一些新的内容作为补充。
4、在教学方法上，如果还是采用“满堂灌”“纸上谈兵”已经不符合现代教学的理念。我们的教学应该是教与学的一种互动，教师作为主导，学生才是学习的主体。学生由于没有学习的兴趣，不能很好地参与教学活动，因此得不到好的教学效果。
5、进入我校的学生，十七八岁，正处青春黄金时期，接受新鲜事物的能力强，尤其象网络游戏、网聊QQ……满足着他们的好奇心，占据了他们的大部分课余时间。长此以往，导致他们上课时注意力不能集中，甚至逃课去上网。80后的学生，大部分是独生子女，在家中是太阳，导致心理素质不稳定、承受挫折能力较差、消费欲望强、创新能力弱、索取欲望强、奉献意识弱等等，这些都反映了学生的非智力因素的缺陷。
二、在教学中注意培养和激发学生学习的兴趣是关键
在教学中，应以注重激发和培养学生学习的兴趣为基本出发点，来组织教学。职业学校的学生，有或多或少的学生存在着厌学情绪，如何激发和培养学生学习专业课程的兴趣，是职业教育工作者必须认真对待和着力解决的重要问题。“兴趣”是一种心理因素，在学生的学习过程中起着决定性作用。没有学习的兴趣，学习的积极性必定受到极大的影响，学习效果也会受到阻制。历史上许多学有所成的人，他们的进步都靠兴趣这一精神作为支撑，特别是在青少年阶段，接受新事物能力强，兴趣对学习的影响就显得尤为显著。本人在任教过程中，对如何激发和培养学生的学习兴趣方面做了很大的努力，通过了多种方式方法，来激发和培养学习的学习兴趣，主要有：
1、上好每一学期的第一堂课。《建筑识图与房屋构造》课程作为学生接触较早的专业课之一，学生必然很期待能学到什么？因此，第一堂课相当重要。一般在授课前，本人会向学生引入建筑的概念，并连续设疑，如：建筑由哪些部分组成的？各组成部分的作用？建筑实体是如何表达在图纸上的？建筑工程图纸为何物？……等等问题。通过精心设疑，使学生在认知的冲突中激发学习的兴趣。教育心理学研究表明：当学习者的原有知识经验与新的学习内容之间具有中等程度的差距时，就会引起他们的认识需要，激发渴望获得新知的欲望；当一个人的已有知识和经验与当前面临的情境之间存在差异，这种冲突常常会引起人们的好奇心，并导致其关心、注意和探索。带着这些问题，带着好奇心，引导学生在后续的学习中积极主动地去探索，寻找答案。
2、构建和谐的师生关系。当代新型的师生关系，体现着平等与相互尊重。教师已不能再以居高监下的姿态出现，而应该与学生打成一片，应该与学生成为朋友，让学生产生亲近感。这样，学生才能敢于提出问题，敢于发表自己不同的见解，构建出和谐的课堂氛围。同时，要让学生知道你在不断地关心他们。
3、教学方法和手段的改革。目前，在教学活动中，“一言堂”“纸上谈兵”已逐渐被各种各样新颖的教学方法和手段所取代。在教学过程中，多媒体课件、现场教学等多元化的教学手段和方法经常就被采用。尤其是建筑行业这样日新月异地出现新技术、新成果，网络已经成为获取行业最新信息的最佳途径。我们不仅要在备课中利用网络搜索最新信息，使教学内容推陈出新，还要教会学生如何主动利用现代化的技术获取信息。学生觉得在课堂上不仅能了解到专业知识，还能掌握学习的方法，自然表现出极其浓厚的兴趣。其次，现场教学的采用，使教学效果事半功倍。从现场教学经验来看，尤其是像建筑专业具有明显专业特点的课程，带领学生进入施工现场或建筑现场，课堂上可能需要2学时讲解的知识，在现在仅仅需要不到半小时就能解决问题，而且教学效果还优于课堂上的讲授。
4、构建新型的考核评价体制。以课堂师生互动情况、作业情况、实践作图能力、综合测评等内容，来取代原有的仅凭期中、期末的理论笔试成绩来决定学期总评成绩的方法，在课堂中不断引导学生不停的动手、动脑，让学生更积极主动地参与到教学活动中，真正实现学生作为教学主体的角色转换。
三、几点想法
1、针对职校学生现状与特点，调整该课程标准，在对该专业学生就业方向进行调研的基础上，掌握行业相关要求，分析房地产专业的学生着重于掌握哪些内容，以所学为所用为原则，不力求面面俱到。
2、积极响应课程改革的号召，在第二学习阶段采用项目教学法。在第一学习阶段掌握点、线、面、体的三面投影知识后，设置专用周2周，计56课时，主要的学习目标就是要能准确识读一套建筑施工图纸以及掌握必要的房屋构造知识。
3、设计出按比例缩小的教学模型，带到课堂上，增强感性认识。如在讲授砖的组砌方法时，为了使学生易理解，通常带学生到实训工厂去实地参观，但由于每班的学生人数多，不能顾全每个学生，我们可以按砖的尺寸同比例缩小，制成仿真模型，轻巧方便，带到课堂上，让每个学生亲手做一下，既能调动学生的积极性，又能收到很好的教学效果。
4、介绍教材，掌握知识的主线。我们上课时，应向学生介绍教材编排顺序。将所有的知识点按顺序串成一条主线，学生在做预复习工作时，就能顺利地掌握知识。如在讲授房屋构造时，向学生介绍主要构造组成部分：基础、墙或柱、楼地层、楼梯、屋顶、门窗，与教材的编排、讲课的顺序都一致，这就是主线，顺着这条主线，引出每个知识点，便于掌握。
5、作为教师，应一方面根据教学标准(大纲)和教材，另一方面根据每个学生的学习程度和志趣来调整教学的节奏，做到因材施教，才能教学相长，从而真正提高教学水平和质量。
关键词：培养 激发 学习兴趣 关键 思考
中图分类号：G642.4文献标识码：A
文章编号：1673-1875(2007)05-090-02
一、现状分析
1、众所周知，从90年代末开始，职业学校生源质量大幅滑坡。教师普遍反映学生越来越难管，同时，在近几年，生源数量一直处于高峰期，平均每班人数超50人，更给教师的课堂教学带来了一定难度，往往达不到所期望的效果。
2、由于本课程实践性强，学生以前从来未接触过这方面的知识或了解很少，也不象数理化那样重在理论推导，而要借助于空间想像能力，所以大部分学生感到比基础课程难学、难懂，于是有部分学生的畏难情绪上升，知难而退了。
3、教材的更新速度永远感不上专业知识的发展速度，学生总感觉学的专业知识是“过时的”“没用的”，从而对专业知识的学习产生厌学情绪，需要教师利用课余时间多参加科研活动，多到实践中找一些新的内容作为补充。
4、在教学方法上，如果还是采用“满堂灌”“纸上谈兵”已经不符合现代教学的理念。我们的教学应该是教与学的一种互动，教师作为主导，学生才是学习的主体。学生由于没有学习的兴趣，不能很好地参与教学活动，因此得不到好的教学效果。
5、进入我校的学生，十七八岁，正处青春黄金时期，接受新鲜事物的能力强，尤其象网络游戏、网聊QQ……满足着他们的好奇心，占据了他们的大部分课余时间。长此以往，导致他们上课时注意力不能集中，甚至逃课去上网。80后的学生，大部分是独生子女，在家中是太阳，导致心理素质不稳定、承受挫折能力较差、消费欲望强、创新能力弱、索取欲望强、奉献意识弱等等，这些都反映了学生的非智力因素的缺陷。
二、在教学中注意培养和激发学生学习的兴趣是关键
在教学中，应以注重激发和培养学生学习的兴趣为基本出发点，来组织教学。职业学校的学生，有或多或少的学生存在着厌学情绪，如何激发和培养学生学习专业课程的兴趣，是职业教育工作者必须认真对待和着力解决的重要问题。“兴趣”是一种心理因素，在学生的学习过程中起着决定性作用。没有学习的兴趣，学习的积极性必定受到极大的影响，学习效果也会受到阻制。历史上许多学有所成的人，他们的进步都靠兴趣这一精神作为支撑，特别是在青少年阶段，接受新事物能力强，兴趣对学习的影响就显得尤为显著。本人在任教过程中，对如何激发和培养学生的学习兴趣方面做了很大的努力，通过了多种方式方法，来激发和培养学习的学习兴趣，主要有：
1、上好每一学期的第一堂课。《建筑识图与房屋构造》课程作为学生接触较早的专业课之一，学生必然很期待能学到什么？因此，第一堂课相当重要。一般在授课前，本人会向学生引入建筑的概念，并连续设疑，如：建筑由哪些部分组成的？各组成部分的作用？建筑实体是如何表达在图纸上的？建筑工程图纸为何物？……等等问题。通过精心设疑，使学生在认知的冲突中激发学习的兴趣。教育心理学研究表明：当学习者的原有知识经验与新的学习内容之间具有中等程度的差距时，就会引起他们的认识需要，激发渴望获得新知的欲望；当一个人的已有知识和经验与当前面临的情境之间存在差异，这种冲突常常会引起人们的好奇心，并导致其关心、注意和探索。带着这些问题，带着好奇心，引导学生在后续的学习中积极主动地去探索，寻找答案。
2、构建和谐的师生关系。当代新型的师生关系，体现着平等与相互尊重。教师已不能再以居高监下的姿态出现，而应该与学生打成一片，应该与学生成为朋友，让学生产生亲近感。这样，学生才能敢于提出问题，敢于发表自己不同的见解，构建出和谐的课堂氛围。同时，要让学生知道你在不断地关心他们。
3、教学方法和手段的改革。目前，在教学活动中，“一言堂”“纸上谈兵”已逐渐被各种各样新颖的教学方法和手段所取代。在教学过程中，多媒体课件、现场教学等多元化的教学手段和方法经常就被采用。尤其是建筑行业这样日新月异地出现新技术、新成果，网络已经成为获取行业最新信息的最佳途径。我们不仅要在备课中利用网络搜索最新信息，使教学内容推陈出新，还要教会学生如何主动利用现代化的技术获取信息。学生觉得在课堂上不仅能了解到专业知识，还能掌握学习的方法，自然表现出极其浓厚的兴趣。其次，现场教学的采用，使教学效果事半功倍。从现场教学经验来看，尤其是像建筑专业具有明显专业特点的课程，带领学生进入施工现场或建筑现场，课堂上可能需要2学时讲解的知识，在现在仅仅需要不到半小时就能解决问题，而且教学效果还优于课堂上的讲授。
4、构建新型的考核评价体制。以课堂师生互动情况、作业情况、实践作图能力、综合测评等内容，来取代原有的仅凭期中、期末的理论笔试成绩来决定学期总评成绩的方法，在课堂中不断引导学生不停的动手、动脑，让学生更积极主动地参与到教学活动中，真正实现学生作为教学主体的角色转换。
三、几点想法
1、针对职校学生现状与特点，调整该课程标准，在对该专业学生就业方向进行调研的基础上，掌握行业相关要求，分析房地产专业的学生着重于掌握哪些内容，以所学为所用为原则，不力求面面俱到。
2、积极响应课程改革的号召，在第二学习阶段采用项目教学法。在第一学习阶段掌握点、线、面、体的三面投影知识后，设置专用周2周，计56课时，主要的学习目标就是要能准确识读一套建筑施工图纸以及掌握必要的房屋构造知识。
3、设计出按比例缩小的教学模型，带到课堂上，增强感性认识。如在讲授砖的组砌方法时，为了使学生易理解，通常带学生到实训工厂去实地参观，但由于每班的学生人数多，不能顾全每个学生，我们可以按砖的尺寸同比例缩小，制成仿真模型，轻巧方便，带到课堂上，让每个学生亲手做一下，既能调动学生的积极性，又能收到很好的教学效果。
4、介绍教材，掌握知识的主线。我们上课时，应向学生介绍教材编排顺序。将所有的知识点按顺序串成一条主线，学生在做预复习工作时，就能顺利地掌握知识。如在讲授房屋构造时，向学生介绍主要构造组成部分：基础、墙或柱、楼地层、楼梯、屋顶、门窗，与教材的编排、讲课的顺序都一致，这就是主线，顺着这条主线，引出每个知识点，便于掌握。
5、作为教师，应一方面根据教学标准(大纲)和教材，另一方面根据每个学生的学习程度和志趣来调整教学的节奏，做到因材施教，才能教学相长，从而真正提高教学水平和质量。