【摘 要】
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随课文分散识字也叫随课文识字或分散识字,作为识字教学的一种模式,它起源于20世纪60年代初。在语文教学整体部局的调控下,随课文分散识字形成了“字不离词,词不离句,句不离文”教
【机 构】
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贵州省罗甸县沫阳镇第二小学 550100
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随课文分散识字也叫随课文识字或分散识字,作为识字教学的一种模式,它起源于20世纪60年代初。在语文教学整体部局的调控下,随课文分散识字形成了“字不离词,词不离句,句不离文”教学主张,即把生字词放在特定的语言环境即具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握,把识字和阅读结合在一起,识字在语境中进行,既利于在分散中巩固,又利于增进对课文的理解。在50年的实践检验中,随课文分散识字一直以其独特的优势而成为识字教学直至教材编写和课程开发等充分借鉴和运用的一种模式。
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