【摘 要】
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在小学低年级语文教学过程中，部分教师对于古诗词教学工作的关注程度相对较低，同时，在课堂教学过程中，教师所应用的教学方法相对较为传统，从而不利于学生注意力的有效调动与集中，进
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在小学低年级语文教学过程中，部分教师对于古诗词教学工作的关注程度相对较低，同时，在课堂教学过程中，教师所应用的教学方法相对较为传统，从而不利于学生注意力的有效调动与集中，进而对学生古诗词掌握水平的有效保障造成了不良的影响。对此，研究人员指出，语文教师应积极做好教学策略的有效制定与落实，以便为学生古诗词理解水平的进一步提升与发展奠定良好的基础与保障。
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