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文章论述了教师立足思维导图,在小学习作课堂教学活动中优化导学策略,从而不断地提高学生习作表达能力,凸显习作课堂教学效果;深入浅出地剖析了教师利用思维导图的导学策略,引导学生合理选取习作素材,组织习作材料进行布局谋篇,促使学生积极表达的习作教学实效,培养和提高学生习作思维创造能力。
立足思维导图 优化习作导学策略
【摘 要】
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文章论述了教师立足思维导图,在小学习作课堂教学活动中优化导学策略,从而不断地提高学生习作表达能力,凸显习作课堂教学效果;深入浅出地剖析了教师利用思维导图的导学策略,
【机 构】
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福建省漳州市实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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课题“思维导图在小学习作教学中的运用研究”(ZPKTY18094)的研究成果
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