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摘要：针对小学六年级数学复习家学来说，教师要努力创新复习教学的方式方法，有效提升小学生的复习综合学习水平。本文从四个方面进行复习教学的分析，并给出相应的教学思考。
关键词：小学;六年级;数学复习教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-287
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划
在进行小学六年级数学复习教学时，教师首先要明确复习的目的，再根据学生的实际情况，制定出相应的复习计划，找到六年级复习的重点、难点，结合数学大纲的要求，以六年级数学教材为基础依据，开展复习教学。在复习教学中，有效的整理是复习的重要环节。特别是在学习完整个小学数学课程之后，进行系统、科学的数学知识点的整理是非常有必要的，而且意义也是重大的。因为一至五年级所学的知识点，虽然有所应用，但是也会有少数的遗忘和掌握不牢固的现象发生，所以，进行总结性整理是帮助改善这种现象的最佳手段。六年级数学教师在具体的复习教学时，要有针对性的制定出教学计划，结合学生基础知识掌握的薄弱点，以及数学知识的重难点来制作教学计划，使整理学习的内容可以最大程度上的实现实用性的作用，帮助小学生结果实际问题，提升数学综合水平。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性
在进行复习时，教师首先要明确复习的特点，这样才能有效的落实复习教学。其特点就是在系统原理的指导下，对学生所学数学知识进行系统的整理，使其形成一个较完整的知识体体系，通过这种知识体系的构建，有利于将数学知识的内在联系和外在应用有效结合，使数学知识可以有效应用到提升数学综合水平上。
例如：在复习长方体、正方体、圆柱、圆锥时，可以对这些知识点进行区别整理，帮助小学生系统的掌握这些知识点：
长方体：6个面，相对的面积相等;面积是6个面的面积和;体积计算公式是V=a.b.h。
正方体：6个面，6个面的面积相等;面积是6个面的面积和;体积计算公式是V= a3。
圆柱：底面是2个圆面积;且面积相等，侧面是曲面，沿高展开是长方形;面积是2个圆面积和1个长方形面积的和;体积计算公式是V=s.h
圆锥：底面是圆，侧面是曲面;面积是1个扇形面积和1个圆面积的和;体积计算公式是V=sh。通过这样的系统整理，可以帮助学生轻松的分辨出它们的区别，从而更高效的进行复习。
三、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性
在小学六年级数学复习教学过程中，许多题目都是可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。通过一题多解，可以培养小学生的分析问题的能力，使解题具有灵活性。不同的解题思路，列式不同，结果相同，使小学生的举一反三能力增强。同时，也能使学生开阔解题思路，增强学习兴趣。针对不同题型、题目，虽然是形式不尽相同，但是其复习的方法是相同的。在复习时，教师要从不同的角度引导学生去思考，对各类习题进行归类，使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。在复习时，每一课的课后习题是非常具有代表性的习题，教师要带领学生进一课后习题的练习，通过想一想、做一做、练一练等习题内容，帮助学生巩固每一课的重点知识，并通过不同的课后习题进行练习，使小学生可以重点掌握和运用这些知识，提升复习的综合效率。
四、复习要面向全体学生，兼顾差异
由于小学生在学习中在差异性，这种差异性是由不同的生活积累和知识积累造成的，由于小学生具有不同数学思维、不同的解题思路等，教师要从不同角度出发，找到适合的复习教学方法，兼顾到每一个学生的数学差异，从而全面提升学生的数学综合水平。首先，对学生差异性水平提出要求：对学习水平相对高的学生提出更高的复习要求，鼓励这些学生在复习时，要用于挑战难题，灵活运用所学习的知识、巧妙的运用解题技巧，使其可以通过解决数学难题，提升数学解题能力。对于学习水平一般的学生来说，要降低复习教学的难度，鼓励他们以基础知识为主要复习内容，通过夯实基础知识，巩固学习方法和技巧，使复习学习更扎实，蓄势待发。其次，在布置作业时也要尊重学生的差异性特征：对于学习较好的学生，布置作业时要有选择性，尽量选择一些提升空间大、挑战性强的习题进行练习，这样不仅可以锻炼其数学的基础知识运用能力，也可以锻炼其数学思维向更深层次进发;对于学习一般的学生来说，在进行作业布置时，要降低作业的难度，主要以基础知识为主，使小学生建立学习的自信心，从而巩固和夯实数学基础知识的掌握情况，在其遇到解题难点时，教师要积极给予指导和帮助，以便为学生提高数学综合水平做好基础准备。因此，数学复习课要为每一个学生提供不同的发展机会，鼓励学生发展自己的解题策略，促进小学生可以全面提升。
结语
总而言之，小学数学复习课要想真正落实到位，就需要教师进行不断的教学创新，帮助学生找到有效复习的方法和技巧，对学生进行有效的分层复习教学，以帮助学生可以充分发挥自身的数学优势和数学能力，根据学生的实际情况，因材施教，与此同时，要灵活运用复习教学的方法，使学生进行有效的整理、总结学习，提高复习课的学习效率，从而全面提升数学成绩。
参考文献
[1]张衡.小學六年级数学总复习教学的思考[J].数学学习 与研究：教研版，2015（10）：56.
[2]王丽君.学会欣赏数学美[J] .教学月刊，2008（7）.
关键词：小学;六年级;数学复习教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-287
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划
在进行小学六年级数学复习教学时，教师首先要明确复习的目的，再根据学生的实际情况，制定出相应的复习计划，找到六年级复习的重点、难点，结合数学大纲的要求，以六年级数学教材为基础依据，开展复习教学。在复习教学中，有效的整理是复习的重要环节。特别是在学习完整个小学数学课程之后，进行系统、科学的数学知识点的整理是非常有必要的，而且意义也是重大的。因为一至五年级所学的知识点，虽然有所应用，但是也会有少数的遗忘和掌握不牢固的现象发生，所以，进行总结性整理是帮助改善这种现象的最佳手段。六年级数学教师在具体的复习教学时，要有针对性的制定出教学计划，结合学生基础知识掌握的薄弱点，以及数学知识的重难点来制作教学计划，使整理学习的内容可以最大程度上的实现实用性的作用，帮助小学生结果实际问题，提升数学综合水平。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性
在进行复习时，教师首先要明确复习的特点，这样才能有效的落实复习教学。其特点就是在系统原理的指导下，对学生所学数学知识进行系统的整理，使其形成一个较完整的知识体体系，通过这种知识体系的构建，有利于将数学知识的内在联系和外在应用有效结合，使数学知识可以有效应用到提升数学综合水平上。
例如：在复习长方体、正方体、圆柱、圆锥时，可以对这些知识点进行区别整理，帮助小学生系统的掌握这些知识点：
长方体：6个面，相对的面积相等;面积是6个面的面积和;体积计算公式是V=a.b.h。
正方体：6个面，6个面的面积相等;面积是6个面的面积和;体积计算公式是V= a3。
圆柱：底面是2个圆面积;且面积相等，侧面是曲面，沿高展开是长方形;面积是2个圆面积和1个长方形面积的和;体积计算公式是V=s.h
圆锥：底面是圆，侧面是曲面;面积是1个扇形面积和1个圆面积的和;体积计算公式是V=sh。通过这样的系统整理，可以帮助学生轻松的分辨出它们的区别，从而更高效的进行复习。
三、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性
在小学六年级数学复习教学过程中，许多题目都是可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。通过一题多解，可以培养小学生的分析问题的能力，使解题具有灵活性。不同的解题思路，列式不同，结果相同，使小学生的举一反三能力增强。同时，也能使学生开阔解题思路，增强学习兴趣。针对不同题型、题目，虽然是形式不尽相同，但是其复习的方法是相同的。在复习时，教师要从不同的角度引导学生去思考，对各类习题进行归类，使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。在复习时，每一课的课后习题是非常具有代表性的习题，教师要带领学生进一课后习题的练习，通过想一想、做一做、练一练等习题内容，帮助学生巩固每一课的重点知识，并通过不同的课后习题进行练习，使小学生可以重点掌握和运用这些知识，提升复习的综合效率。
四、复习要面向全体学生，兼顾差异
由于小学生在学习中在差异性，这种差异性是由不同的生活积累和知识积累造成的，由于小学生具有不同数学思维、不同的解题思路等，教师要从不同角度出发，找到适合的复习教学方法，兼顾到每一个学生的数学差异，从而全面提升学生的数学综合水平。首先，对学生差异性水平提出要求：对学习水平相对高的学生提出更高的复习要求，鼓励这些学生在复习时，要用于挑战难题，灵活运用所学习的知识、巧妙的运用解题技巧，使其可以通过解决数学难题，提升数学解题能力。对于学习水平一般的学生来说，要降低复习教学的难度，鼓励他们以基础知识为主要复习内容，通过夯实基础知识，巩固学习方法和技巧，使复习学习更扎实，蓄势待发。其次，在布置作业时也要尊重学生的差异性特征：对于学习较好的学生，布置作业时要有选择性，尽量选择一些提升空间大、挑战性强的习题进行练习，这样不仅可以锻炼其数学的基础知识运用能力，也可以锻炼其数学思维向更深层次进发;对于学习一般的学生来说，在进行作业布置时，要降低作业的难度，主要以基础知识为主，使小学生建立学习的自信心，从而巩固和夯实数学基础知识的掌握情况，在其遇到解题难点时，教师要积极给予指导和帮助，以便为学生提高数学综合水平做好基础准备。因此，数学复习课要为每一个学生提供不同的发展机会，鼓励学生发展自己的解题策略，促进小学生可以全面提升。
结语
总而言之，小学数学复习课要想真正落实到位，就需要教师进行不断的教学创新，帮助学生找到有效复习的方法和技巧，对学生进行有效的分层复习教学，以帮助学生可以充分发挥自身的数学优势和数学能力，根据学生的实际情况，因材施教，与此同时，要灵活运用复习教学的方法，使学生进行有效的整理、总结学习，提高复习课的学习效率，从而全面提升数学成绩。
参考文献
[1]张衡.小學六年级数学总复习教学的思考[J].数学学习 与研究：教研版，2015（10）：56.
[2]王丽君.学会欣赏数学美[J] .教学月刊，2008（7）.