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摘 要:本文在借鉴前期高校新生入学教育研究成果的基础上,针对高职高专院校新生素质教育问题进行了初步的研究,并试探性地提出教育的对策,希望对实施新生素质教育提供借鉴与启示,促进高职高专院校新生素质教育的发展。
关键词:高职高专; 新生入学; 素质教育
中图分类号:H193 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-134-001
新生的素质教育是学生管理工作中的重要一环。从一入学开始到大一学期结束,这一时期正是新生认识形成的关键时期,如果在这一时期给新生以正确的引导,抓好新生素质教育,可为以后学生管理工作打下一个良好的基础。几年的工作经历让我对这一点有着更深刻的认识,为了帮助新生树立科学的世界观、人生观和价值观,明确学习的目的,端正态度,增强学习的动力,帮助他们尽快了解大学、适应大学生活,顺利完成从高中到大学的角色转变,在本专业新生中开展系列教育活动并对其进行研究。
一、强化新生入学教育,上好大学第一课
对于大学生素质教育工作而言,新生入学教育是不可忽视的重要一环。学生一入校就要从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养,为未来三年的思想教育和管理奠定良好的基础。
1.养成教育——树立纪律观念、集体主义观念
新生入校伊始,就要从各方面严格要求,让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯。
以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规,让每位新生明确学校的规定,并了解做为一名合格的大学生应该怎么做,增强他们选择正确行为的自觉性、主动性,树立新生纪律观念。
2.安全教育——增强安全意识,提高突发事件处理能力
对新生的安全教育要高度重视,警钟长鸣,不容有丝毫的松懈。在新生军训期间集中时间对新生进行人身、生活、财产安全、交通安全等方面的专题教育;带学生熟悉校园环境,介绍往返校园的安全路线,增强其安全防范意识;开展安全教育主题班会,恰当运用身边发生的典型安全事故案例为学生敲响警钟,引导他们提高自己的安全意识和自我保护能力,以及处理突发事件的应急处理能力。
二、日常管理,步步深入规划大学生活
1.体验交流式教育——认识并适应大学生话、了解专业方向
新生入学后,对大学生活充满好奇又或多或少的存在学习目标模糊、学习方法不适应等问题。
通过开展新老生交流会等形式,让大二、大三的同学们以自已的亲身经历向新生介绍大学生活。通过对学习方法、成长过程以及自身收获等方面的介绍,使新生真实的感受大学生活并且得到师哥师姐有针对性的帮助。
结合高职高专院校特点,进行有针对性的专业介绍,并通过军训拉练等形式走访实习单位进行体验式教育,让新生在开始大学生活之初就了解以后的实习前景及以后的就业方向,以便在大学学习期间合理安排学习、生活并进行有侧重的学习和锻炼。
2.诚信教育——树立诚实守信的健全人格
自古就有“大道唯诚,无信不立”之说,更有弘一大师“内不欺己,外不欺人”的教诲,随着人类的发展,社会的进步,诚信作为一种道德标准,越来越受到人们的关注。诚信是高尚的人格力量、是宝贵的无形资产,更是良好的自身形象。因此,作为当代大学生有责任要求和规范自己的行为,文明修身,内强素质,外塑形象,争做明礼诚信的文明大学生。切实做到诚信应试、按时交费、及时还贷、自觉抵制各种不诚信的行为,树立诚实守信的健全人格。
3.感恩教育——树立爱国、爱校、爱父母的良好思想境界
滴水之恩,当涌泉相报。感恩是中华民族的优秀传统美德,是人之为人的基本,是社会道德建设的重要内容,也是构建和谐社会的重要条件。但是在现实社会和生活中,部分学生感恩意识严重缺失,感恩教育越来越引起全社会的重视。学生的感恩意识是其道德素养的重要组成部分,直接关系到他们今后对待生活和工作以及对待社会的态度,影响其人生观和价值观。
对新生进行感恩教育,对于学生全面发展、构建和谐校园以及建设和谐社会都具有非常重要的意义。开展感恩教育,要针对新生的身心特点,确立切实可行的感恩教育目标,加强学校、家庭和社会的合力,加强感恩教育,要遵循感恩教育的特点,统筹规划,系统设计,着力建设校园感恩文化,切实提升感恩教育的实效。
三、因材施教,全面规划职业生涯
职业生涯教育旨在使学生具有相应的职业知识和技能的同时,培养学生了解自己、积极主动地选择人生道路的能力。大学阶段是大学生步入社会前的一个特殊的重要时期。从新生入学开始就要关注新生成长,根据不同学生的个性特点,帮助其进行三年大学生活和未来职业的规划,让学生尽快明确自己的就业前景、发展方向和社会责任。
总之,学生素质教育不是一个短期的行为,新生素质教育只是一个开始,远远没有结束,仍需贯穿大学三年之中。“高职高专教育旨在让学生在学到知识和技能的同时学会做人、学会做事、学会劳动、学会合作、学会审美,具有健全的人格与健康的个性。”为贯彻好这一理念,高职高专院校新生素质教育还有一些需要改进的地方,有很长的路要走,相信在学院的高度重视下,在各界的共同努力下会越办越好,必将为国家培养更多适应现代化建设需要的高素质合格人才。
参考文献:
[1]王明泉.大学生常见心理障碍的调适[J]. 青少年研究, 2003(3)
[2]郝明阳.以科学发展观为指导帮助新生平稳度过“转轨期”[J]. 青年论坛,2004(6)
[3]杨安宁.谈高职新生的入学教育[J].时代人物,2008(8)
[4]刘鸿翔,王建平.关于高职高专新生入学教育问题的思考[J].学教育科学,2009(4)
[5]齐立强.高校大学生入学教育[J].河北理工大学学报(社会科版),2007(1)
关键词:高职高专; 新生入学; 素质教育
中图分类号:H193 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-134-001
新生的素质教育是学生管理工作中的重要一环。从一入学开始到大一学期结束,这一时期正是新生认识形成的关键时期,如果在这一时期给新生以正确的引导,抓好新生素质教育,可为以后学生管理工作打下一个良好的基础。几年的工作经历让我对这一点有着更深刻的认识,为了帮助新生树立科学的世界观、人生观和价值观,明确学习的目的,端正态度,增强学习的动力,帮助他们尽快了解大学、适应大学生活,顺利完成从高中到大学的角色转变,在本专业新生中开展系列教育活动并对其进行研究。
一、强化新生入学教育,上好大学第一课
对于大学生素质教育工作而言,新生入学教育是不可忽视的重要一环。学生一入校就要从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养,为未来三年的思想教育和管理奠定良好的基础。
1.养成教育——树立纪律观念、集体主义观念
新生入校伊始,就要从各方面严格要求,让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯。
以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规,让每位新生明确学校的规定,并了解做为一名合格的大学生应该怎么做,增强他们选择正确行为的自觉性、主动性,树立新生纪律观念。
2.安全教育——增强安全意识,提高突发事件处理能力
对新生的安全教育要高度重视,警钟长鸣,不容有丝毫的松懈。在新生军训期间集中时间对新生进行人身、生活、财产安全、交通安全等方面的专题教育;带学生熟悉校园环境,介绍往返校园的安全路线,增强其安全防范意识;开展安全教育主题班会,恰当运用身边发生的典型安全事故案例为学生敲响警钟,引导他们提高自己的安全意识和自我保护能力,以及处理突发事件的应急处理能力。
二、日常管理,步步深入规划大学生活
1.体验交流式教育——认识并适应大学生话、了解专业方向
新生入学后,对大学生活充满好奇又或多或少的存在学习目标模糊、学习方法不适应等问题。
通过开展新老生交流会等形式,让大二、大三的同学们以自已的亲身经历向新生介绍大学生活。通过对学习方法、成长过程以及自身收获等方面的介绍,使新生真实的感受大学生活并且得到师哥师姐有针对性的帮助。
结合高职高专院校特点,进行有针对性的专业介绍,并通过军训拉练等形式走访实习单位进行体验式教育,让新生在开始大学生活之初就了解以后的实习前景及以后的就业方向,以便在大学学习期间合理安排学习、生活并进行有侧重的学习和锻炼。
2.诚信教育——树立诚实守信的健全人格
自古就有“大道唯诚,无信不立”之说,更有弘一大师“内不欺己,外不欺人”的教诲,随着人类的发展,社会的进步,诚信作为一种道德标准,越来越受到人们的关注。诚信是高尚的人格力量、是宝贵的无形资产,更是良好的自身形象。因此,作为当代大学生有责任要求和规范自己的行为,文明修身,内强素质,外塑形象,争做明礼诚信的文明大学生。切实做到诚信应试、按时交费、及时还贷、自觉抵制各种不诚信的行为,树立诚实守信的健全人格。
3.感恩教育——树立爱国、爱校、爱父母的良好思想境界
滴水之恩,当涌泉相报。感恩是中华民族的优秀传统美德,是人之为人的基本,是社会道德建设的重要内容,也是构建和谐社会的重要条件。但是在现实社会和生活中,部分学生感恩意识严重缺失,感恩教育越来越引起全社会的重视。学生的感恩意识是其道德素养的重要组成部分,直接关系到他们今后对待生活和工作以及对待社会的态度,影响其人生观和价值观。
对新生进行感恩教育,对于学生全面发展、构建和谐校园以及建设和谐社会都具有非常重要的意义。开展感恩教育,要针对新生的身心特点,确立切实可行的感恩教育目标,加强学校、家庭和社会的合力,加强感恩教育,要遵循感恩教育的特点,统筹规划,系统设计,着力建设校园感恩文化,切实提升感恩教育的实效。
三、因材施教,全面规划职业生涯
职业生涯教育旨在使学生具有相应的职业知识和技能的同时,培养学生了解自己、积极主动地选择人生道路的能力。大学阶段是大学生步入社会前的一个特殊的重要时期。从新生入学开始就要关注新生成长,根据不同学生的个性特点,帮助其进行三年大学生活和未来职业的规划,让学生尽快明确自己的就业前景、发展方向和社会责任。
总之,学生素质教育不是一个短期的行为,新生素质教育只是一个开始,远远没有结束,仍需贯穿大学三年之中。“高职高专教育旨在让学生在学到知识和技能的同时学会做人、学会做事、学会劳动、学会合作、学会审美,具有健全的人格与健康的个性。”为贯彻好这一理念,高职高专院校新生素质教育还有一些需要改进的地方,有很长的路要走,相信在学院的高度重视下,在各界的共同努力下会越办越好,必将为国家培养更多适应现代化建设需要的高素质合格人才。
参考文献:
[1]王明泉.大学生常见心理障碍的调适[J]. 青少年研究, 2003(3)
[2]郝明阳.以科学发展观为指导帮助新生平稳度过“转轨期”[J]. 青年论坛,2004(6)
[3]杨安宁.谈高职新生的入学教育[J].时代人物,2008(8)
[4]刘鸿翔,王建平.关于高职高专新生入学教育问题的思考[J].学教育科学,2009(4)
[5]齐立强.高校大学生入学教育[J].河北理工大学学报(社会科版),2007(1)