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基于大概念的单元教学或课时教学,要深度利用好教材情境素材,教师要有教材情境意识、素材质量意识、素材选择意识和素材利用形式意识。结合人教版高中生物必修3“生态系统的能量流动”教学设计,阐述教材情境素材的深度利用。
大概念视域的高中生物教材情境素材的深度利用
【摘 要】
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基于大概念的单元教学或课时教学,要深度利用好教材情境素材,教师要有教材情境意识、素材质量意识、素材选择意识和素材利用形式意识。结合人教版高中生物必修3“生态系统的
【机 构】
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厦门海沧实验中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题:基于自主学习的高中生物大概念教学实践研究(FJJKXB18-374)研究成果
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