【摘 要】
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[摘要]运用文献检索的方法，检索结果如下：关于体操教学的博硕士论文共115篇，分布年限从2000年至2013年，然后随机分层抽取其中的63篇。又运用了数据统计法和逻辑分析法对关于体操教学的63篇博硕士论文中的研究方法进行研究与分析。结果表明：研究方法是制约体育学科发展的命脉，是衡量体育学科发展水平的重要标志;研究方法的科学性、拓展性、创新性对体育学科发展具有积极的引领作用;继承学科研究主方法、优化
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[摘要]运用文献检索的方法，检索结果如下：关于体操教学的博硕士论文共115篇，分布年限从2000年至2013年，然后随机分层抽取其中的63篇。又运用了数据统计法和逻辑分析法对关于体操教学的63篇博硕士论文中的研究方法进行研究与分析。结果表明：研究方法是制约体育学科发展的命脉，是衡量体育学科发展水平的重要标志;研究方法的科学性、拓展性、创新性对体育学科发展具有积极的引领作用;继承学科研究主方法、优化学科研究综合方法、不断拓展和创新方法是发展体育学科研究方法的主要途径。
[关键词]体操教学 研究方法 体育科研方法
[中图分类号]G80
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[摘要]高校大学生就业教育对当前大学生就业具有重要意义。然而，我国目前高校大学生就业教育现状不容乐观。普遍存在着观念落后，师资队伍不健全，课程设置不够科学等问题。本文以长春师范学院为具体的研究对象，利用实证研究的方法对该校大学生就业教育的现状进行了评价，找到了影响当前该校职业教育教学效果的关键因子，并且提出了针对性的改进意见和措施，以切实达到提升大学生就业教育效果的目的。 [关键词]大学生 就业
[摘要]合作学习是以学生为中心的教学方式。在运用合作学习法的高校英语课堂中,学生作为合作学习的主体,其参与到合作学习的积极性直接影响了这种教学方法的实际效果。本文通过期望价值理论,分析了影响大学生参与英语课堂合作学习积极性的诸因素。 [关键词]合作学习 英语课堂 期望价值理论 参与 积极性 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0134-03
在纸山 育 邦 从温州市区出发，车行半个多小时，就到了泽雅山区，即纸山。从熙熙攘攘的繁华都市进入山清水秀、人迹罕至的世外桃源，其实只需要你抬起脚，有所行动。进入山区之后，深山幽壑、激湍飞瀑、茂林修竹，纷纷闯入视野，这是永嘉太守谢灵运的山水。他的诗句如“池塘生春草，园柳变鸣禽”“云日相晖映，空水共澄鲜”也就倍感亲切了。苏东坡不无羡慕地说：“自言官长如灵运，能使江山似永嘉。”谢灵运热爱永嘉的灵山秀
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摘要：作为一名小学语文六年级教师，我对六年级孩子的阅读水平甚是担心。刚接六年级的时候，本以为高年级孩子阅读水平已经上升到一定水平，不用老师再费多大心思。然而，开学后我组织的一个自我介绍活动，发现他们的口头表达能力很差。在课堂上，我提问题孩子们总是回答的不尽如人意，他们对课文的理解能力真的很差。而且我还发发现每次做基础训练时，总是不自觉地把基础题做完，而把阅读题空在那里不写，问其原因，就说不会写。从
［摘要］维吾尔语具有丰富的词汇，而它的词汇系统中有大量的借词。伊犁土语作为维吾尔语中心方言的一个分支，也是最接近于维吾尔语标准语的一种方言。本文主要以分类归纳的方式对维吾尔语伊犁土语中的俄语借词进行了分析。 ［关键词］借词 维吾尔语 伊犁土语 ［中图分类号］H215［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04－0054－02 语言之间的交流，特别是词汇的借入主要源自操不
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摘要：如何将程式语最优化地运用于外语教学，从20世纪90年代以来，一直是国内外语言学家和外语教学工作者研究的重要论题。本文以岳阳县第四中学高一学生为研究对象，从学生对英语学习的态度、学生和教师对程式语的重视程度、学生学习程式语的方法和教师教学程式语的方法四个方面设计了调查问卷。研究结果表明：（1）高一学生普遍缺乏英语学习兴趣；（2）高一学生普遍认为单词和语法比程式语更重要；（3）教师忽略对程式语学
[摘要]蒋兆和的《流民图》是中国国画史上塑造群体艺术形象的典范之作,内蕴着深厚的艺术文化价值。本文从“画笔”“画心”“画魂”三个角度入手对该画的艺术文化生境展开了探讨。通过对这幅画的分析,也更加深了人们对这个“感动了一个世纪的画家”的新认识。 [关键词]蒋兆和 流民图 画心 画魂 [中图分类号]J2[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0085-01 蒋兆和的《
摘 要：翻转课堂是近些年来应用甚广的一种课堂开展形式，也是一种有效提升学生学习积极性和课堂参与主动性的教学方法。教师在进行语文教学时，可以借助翻转课堂的实施应用来改善传统课堂低效、乏味的讲授式教学现状，并通过翻转课堂不同的教学环节来实施有效教学，进而提升学生的知识学习能力与语文素养。 关键词：初中语文;翻转课堂;教学实践 纵观以往的语文教学不难发现，教师往往都会以传统的讲授式教学方式来组织课堂