【摘 要】
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经过多年的努力,我省高职院校＂双师型＂师资队伍的建设,在经历了被动适应期,探索发展期,已进入了规范建设期,取得了一定的成绩.＂双师型＂教师总量大部分院校已达到教育部要求的＂专业
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经过多年的努力,我省高职院校＂双师型＂师资队伍的建设,在经历了被动适应期,探索发展期,已进入了规范建设期,取得了一定的成绩.＂双师型＂教师总量大部分院校已达到教育部要求的＂专业教师总数的80%＂.但是在＂双师型＂教师队伍迅速壮大的同时,我系乃至兄弟院校仍存在着＂双师型＂教师群体的教学、科研、实践和创新能力的参差不齐,特别是商务英语专业（以下简称商英专业）,从公司引进的教师较多,难以形成整体优势,这一现象极大的牵制着商英专业的发展及应用型人才的培养.本人就商英专业＂双师型＂教师培养的意义、存在的问题、提出一
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