一、 谈话导入，整体把握
　　
　　师：这段时间，我们共同阅读了作家曹文轩的《草房子》这本书，因为共读，我们就共同拥有了进入本书的语言密码。今天，我们就握着这个密码，走进那片迷人的《草房子》。
　　这是一本厚书，我们先来把它读“薄”，能不能用一两句话、甚至一两个词来表达自己读后的感受？
　　生：（众）语言优美、人物生动、感人至深……
　　师：既然《草房子》是这样一本独具魅力的好书，我们就拟几个话题来聊聊，请大家各抒己见、畅所欲言。
　　
　　二、充分探讨，多向交流
　　
　　1. 第一个话题：聊聊书中的人。（板书：“有一个人物，让人掩卷难忘。”）
　　① 师：曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十多个人物形象，说说你比较喜欢和印象深刻的有哪几位？（生略）
　　② 师：这本书中，很多人物塑造得活灵活现，栩栩如生。即使合上书本，书中这些人彷佛仍然浮现在我们眼前。说说看，这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者你最喜欢、觉得最有意思的人物是谁？说出你的理由。
　　生1：桑桑是最真实的孩子，调皮好动、好表现，待人热情。贯穿本书始终，一路成长。
　　生2：秃鹤的自尊心强，对尊严能执著坚守，用展示缺点赢得自尊。
　　生3：细马他有孝心，命运坎坷，倔强、自尊、精明，他有情有义，小小年纪承担家庭负担。
　　生4：杜小康他英俊，敢作敢当。他爱读书，坚强、坚韧，过早地咀嚼了生活的艰辛。
　　生5：秦大奶奶她对土地有深厚的感情，性格古怪，本性善良。
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　　③ 师：书中塑造的每一个人物都是独一无二的，这么多形形色色的人物形象，你认为他们有什么相似的地方？
　　生：（众）善良、懂得爱、坚强，不断成长……
　　师：在这么多人物当中，你有没有依稀找到自己或身边人的影子？说说看。这就是读书的妙趣，读一本书，我们不仅能认识和结交许多新的朋友，还能获得许多情感的共鸣。
　　2. 师：这是一些个性鲜明、独一无二的人，在他们身上常常发生着令我们感慨、感动甚至流泪的故事。我们来进入第二个话题，聊聊“感动”。（板书：“有一种感动，让人回味悠长。”）
　　① （开放式交流。大致归类，如：亲情感人：父亲历经艰辛给桑桑治病，细马在严冬为邱二爷挖治病的药引，杜小康芦苇荡里追鸭，桑桑抱病背柳柳上城墙；友情感人：桑桑卖鸽支持细马，乡邻救秦大奶奶，秃鹤演完“匪连长”痛哭；师生情深：温幼菊和桑桑；大爱动人：秦大奶奶舍命救乔乔等等。选择重点部分请学生回归书本，配乐诵读。）
　　② 师：是什么让我们如此感动？曹文轩在本书的“跋”里写道：“是厄运中的相扶，是困境中的相助，是孤独中的理解，是冷漠中的脉脉温馨……”正是这些，赋予了书中人物以灵魂和生命，也让我们回味悠长，久久难忘。所以，读这样的书，我们要学会捕捉感动，还要经常回过头来读，因为：好书不厌百回读！
　　3. 师：这些可爱的人物，这样炽热的情感，就出自一个叫油麻地的地方，就发生在这些草房子里。语言优美是这本书的一大特色。我们进入第三个话题：来品味一下作家所营造的优美的语言风景。（板书：“有一处风景，让人心驰神迷。”）
　　① （学生迅速找出相关描写段落美读。教师根据预设配乐。）
　　② （学生简要说说感受。）
　　
　　三、 总结评价，推介新书。
　　
　　1. 师：这么优美的语言，这么动人的故事，难怪作家、评论家们有这样的评价。出示：
　　《草房子》是一首诗。——肖复兴
　　读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼
　　2. 师：这诗一样优美的书，曹文轩还写了好几部，曹文轩还有其他什么经典作品，谁能用自己的方式为大家介绍？教师适当指导并相机展示带来的新书，激起学生的阅读欲求。
　　（李洪祥：南京市学科带头人，南京市江宁实验小学校长）