【摘 要】
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<正>重构并非简单拼凑,要注重模块内容的连续性、顺序性和合理性,构建更符合教学实际、有利于学生能力培养的知识体系,让学生不断活化知识和深化认识。2012年浙江省深化普通
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<正>重构并非简单拼凑,要注重模块内容的连续性、顺序性和合理性,构建更符合教学实际、有利于学生能力培养的知识体系,让学生不断活化知识和深化认识。2012年浙江省深化普通高中课程改革的深意在于"给予学校和教师更大的课程自主权,为学生提供更适合的教育"。然而,许多学校和教师对于课程开发的理解是有较大偏颇的,认为课程开发就是开发几门新的校本课程或是编写几本新的选修教材而已。其实,学校课程开发的主要任务是对国家课程的知识模
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