【摘 要】
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我国《中小学教师职业道德规范》(以下简称"规范")从1985年最初建立到2008年期间不断地变化与修订。虽在不断地变化,但我国《师德规范》在指导作用上具有形式化和条文化的倾
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我国《中小学教师职业道德规范》(以下简称"规范")从1985年最初建立到2008年期间不断地变化与修订。虽在不断地变化,但我国《师德规范》在指导作用上具有形式化和条文化的倾向,难以真正发挥其实际的作用。大部分教师对其也只是持"知其然而不知所以然"的态度,并且存在部分中小学教师师德滑坡的现象。那么,《师德规范》何以成为正真意义上的师德准绳?其应然形式怎样呈现才能既符合我国的国情又可以真正体现其规范的价值所在?《师德规范》的制定和实施怎样才能使其更具操作性、对于违反教师职业道德和师德失范现象的发生时怎样根据《规范》来处理才使得教师行为得到规范和约束?这些问题都是本文将要研究的问题,研究中国现行《师德规范》的实然状态,本文力倡《师德规范》建设应注重实效性的发挥而不是简单的流于书面形式。
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