【摘 要】
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＜正＞除法计算在小学数学中占据重要地位。由于小学生的计算能力较差、思维方式主要以直观形象性为主,在书面计算上较难接受。因此,教师在实际的教学中需要能够借助颜色鲜艳、模型生动化的模具。而对于在计算过程中教师的教学方式的使用是否能够符合学生的认知和需要,这是教师在教课的时候需要考虑到的因素。在小学数学的学习阶段中,有余数除法是以表内除法知识的扩展和延伸,也是小学二年级数学教学的重难点,很多的教
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＜正＞除法计算在小学数学中占据重要地位。由于小学生的计算能力较差、思维方式主要以直观形象性为主,在书面计算上较难接受。因此,教师在实际的教学中需要能够借助颜色鲜艳、模型生动化的模具。而对于在计算过程中教师的教学方式的使用是否能够符合学生的认知和需要,这是教师在教课的时候需要考虑到的因素。在小学数学的学习阶段中,有余数除法是以表内除法知识的扩展和延伸,也是小学二年级数学教学的重难点,很多的教
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