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摘要：受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，各高校延期开学，在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下，我校各学院和老师充分利用各类在线教学资源，开设覆盖全体本科生的各类课程。该文主要介绍了基于超星学习通的软件工程在线课程建设方案。
关键词：超星学习通;软件工程;在线课程建设
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）12-0078-02
为有效防控新型冠状病毒肺炎疫情传播扩散，保障学校正常教学秩序，保证“停课不停教、停课不停学”，我校为全校师生提供在线教学服务，各学院和老师充分利用各类在线教学资源，开设覆盖全体本科生的各类课程，确保所有学生有课可学，学业不延迟。本文以超星学习通平台为例，介绍了软件工程课程的建设方案，从平台使用、课前准备、课程教学、存在的问题几个方面进行探讨。
1超星平台介绍
超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。用户在超星学习通平台上可以借阅书籍、下载搜索电子资源、学习学校课程，可以浏览图书馆、报纸文章、中外文献数据等，同时，还可以进行小组讨论、群聊等，该平台为用户提供了便捷式的移动学习服务。
超星平台可以通过电脑端（网址：http：//nuaa.fanya.chaoxing.com）和手机端（学习通APP）安装并注册用户。
进入登录界面后，选择右下角“其他”，选择“机构帐号”的登录方式，输入学校全称后，选中学校名称，教师输入工号和密码，点击登录即可。
1）超星平台在线教学方式一：利用示范教学包快速建课。
第一步，在手机上进入课程，点击“ ”新建课程，选择示范教学包建课。
第二步，进入示范教学包门户，点击上方“搜索”，搜索《软件工程》课程。找到后选择“建课”，不需要修改课程名称，直接点击“完成”，即可在课程界面中看到所建的课程。
第三步，进入课程门户，可以查看所有的课程资料：教案、章节资源、资料以及作业、考试等教学资源。
第四步，进入课程门户，点击设置，可以查看并设置课程的相关信息，例如：班级管理、成绩权重设置、教学团队管理等。
班级管理：可以查看班级的学生信息，也可以邀请学生进入班级。
成绩权重设置：系统提供了作业、课堂互动、签到、课程音视频、章节测验、pbl、访问数、讨论、阅读、直播、考试及线下等多项考核的指标，教师可根据课程的特色，班级的学生学情、自由组合课程的成绩权重。
教师团队管理：可根据课程需要设置教学团队和助教团队成员。
2）超星平台在线教学方式二：速课（微视频）录制。
适用于希望快速自主建设教学视频，用于线上教学的课程。
教师可选择“PPT 录音”，将所需讲的内容录制为速课（微视频），速课录制完成，相当于做好了教学视频。
教师课程页面打开“课堂教学”，选择需要讲解的PPT，在右下角“更多”中找到“录制速课”点开即可开始录制，录制结束后可选择保存至云盘，然后上传到课程章节中供学生在线学习。
2课前准备
1）在开课前一周，完成软件工程课程的教学准备工作，完成本堂课的各项备课工作。设计好课堂测试、话题讨论、作业布置、考核等教学环节，以及与学生网上互动，检查学习效果、到课情况的方案。
2）在超星学习通组建好课程，学生提前加入教学班级，上传已录制的教学视频和习题作业，并将视频和习题设置成任务点，同时按课程头建立QQ群。在正式开课前2-3天进行网络测试，提前进行技术故障排查和教学方案切换演练。
3）由于是第一次利用超星学习通进行教学，需充分考虑到在线教学中的平台故障、网络拥堵等情况，至少准备两套教学方案。如遇到异常情况，通过QQ实施预案，将本节课程重点或者难点通过教案、PPT或者视频资源、电子教材资源等发给学生，对学生学习进行指导。
3课程教学
1）课堂中主要以學生通过超星观看学习视频，完成对应习题为主，同时在QQ群讲解习题，以保证当堂内容能及时消化，达到课堂教学效果最大化。
2）课后布置相关作业，并设置时间点，及时批改作业，利用超星平台统计功能关注学生作业进展情况，适时提醒进度落后学生。
3）通过QQ群明确每周线上讨论和答疑时间，解决学生在学习中的难点和问题，和学生形成了良好的交流、互动。
4）加强过程考核，阶段性的进行小测验，可以不断评估学生的学习效果，测验成绩作为学生期末成绩的评定依据。
4存在的问题
由于首次使用超星学习通线上学习模式，在教学过程中不可避免地会遇见各种问题，主要如下：
1）白天上课高峰时期，超星平台登录困难，需要进行多次登录。由于学生是以录播视频的方式学习，所以视频的学习可以不完全拘泥于课表时间，提前发给学生，给出学习任务完成的截止时间，后期通过作业、测验检验学生的学习效果。
2）超星平台统计功能不准确，学生已完成学习任务，却未计人统计数据。所以每次统计数据都需要向学生公布，如若出现上述问题，可由学生提供相关截图。另外可将习题作为任务点，并设置闯关模式，以是否上交习题判断任务是否完成。
3）超星平台在使用高峰时段会出现视频等教学资料无法上传的情况。因此，教学材料需提前上传，一般晚上和周末，平台不会拥堵，上传速度会比较快。
5总结
超星学习通平台具有建课便捷、自主性强、资源丰富及多种在线授课模式等优势，是一个很好的在线课程建设平台，该平台充分利用现代网络技术，以教师为主导，学生为主体，是一种新的教学方式的改革，教师要以此为契机，主动改进教学模式和方法，不断尝试教学实践、不断积累教学经验，从而逐步形成一种行之有效的在线教学模式。
关键词：超星学习通;软件工程;在线课程建设
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）12-0078-02
为有效防控新型冠状病毒肺炎疫情传播扩散，保障学校正常教学秩序，保证“停课不停教、停课不停学”，我校为全校师生提供在线教学服务，各学院和老师充分利用各类在线教学资源，开设覆盖全体本科生的各类课程，确保所有学生有课可学，学业不延迟。本文以超星学习通平台为例，介绍了软件工程课程的建设方案，从平台使用、课前准备、课程教学、存在的问题几个方面进行探讨。
1超星平台介绍
超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。用户在超星学习通平台上可以借阅书籍、下载搜索电子资源、学习学校课程，可以浏览图书馆、报纸文章、中外文献数据等，同时，还可以进行小组讨论、群聊等，该平台为用户提供了便捷式的移动学习服务。
超星平台可以通过电脑端（网址：http：//nuaa.fanya.chaoxing.com）和手机端（学习通APP）安装并注册用户。
进入登录界面后，选择右下角“其他”，选择“机构帐号”的登录方式，输入学校全称后，选中学校名称，教师输入工号和密码，点击登录即可。
1）超星平台在线教学方式一：利用示范教学包快速建课。
第一步，在手机上进入课程，点击“ ”新建课程，选择示范教学包建课。
第二步，进入示范教学包门户，点击上方“搜索”，搜索《软件工程》课程。找到后选择“建课”，不需要修改课程名称，直接点击“完成”，即可在课程界面中看到所建的课程。
第三步，进入课程门户，可以查看所有的课程资料：教案、章节资源、资料以及作业、考试等教学资源。
第四步，进入课程门户，点击设置，可以查看并设置课程的相关信息，例如：班级管理、成绩权重设置、教学团队管理等。
班级管理：可以查看班级的学生信息，也可以邀请学生进入班级。
成绩权重设置：系统提供了作业、课堂互动、签到、课程音视频、章节测验、pbl、访问数、讨论、阅读、直播、考试及线下等多项考核的指标，教师可根据课程的特色，班级的学生学情、自由组合课程的成绩权重。
教师团队管理：可根据课程需要设置教学团队和助教团队成员。
2）超星平台在线教学方式二：速课（微视频）录制。
适用于希望快速自主建设教学视频，用于线上教学的课程。
教师可选择“PPT 录音”，将所需讲的内容录制为速课（微视频），速课录制完成，相当于做好了教学视频。
教师课程页面打开“课堂教学”，选择需要讲解的PPT，在右下角“更多”中找到“录制速课”点开即可开始录制，录制结束后可选择保存至云盘，然后上传到课程章节中供学生在线学习。
2课前准备
1）在开课前一周，完成软件工程课程的教学准备工作，完成本堂课的各项备课工作。设计好课堂测试、话题讨论、作业布置、考核等教学环节，以及与学生网上互动，检查学习效果、到课情况的方案。
2）在超星学习通组建好课程，学生提前加入教学班级，上传已录制的教学视频和习题作业，并将视频和习题设置成任务点，同时按课程头建立QQ群。在正式开课前2-3天进行网络测试，提前进行技术故障排查和教学方案切换演练。
3）由于是第一次利用超星学习通进行教学，需充分考虑到在线教学中的平台故障、网络拥堵等情况，至少准备两套教学方案。如遇到异常情况，通过QQ实施预案，将本节课程重点或者难点通过教案、PPT或者视频资源、电子教材资源等发给学生，对学生学习进行指导。
3课程教学
1）课堂中主要以學生通过超星观看学习视频，完成对应习题为主，同时在QQ群讲解习题，以保证当堂内容能及时消化，达到课堂教学效果最大化。
2）课后布置相关作业，并设置时间点，及时批改作业，利用超星平台统计功能关注学生作业进展情况，适时提醒进度落后学生。
3）通过QQ群明确每周线上讨论和答疑时间，解决学生在学习中的难点和问题，和学生形成了良好的交流、互动。
4）加强过程考核，阶段性的进行小测验，可以不断评估学生的学习效果，测验成绩作为学生期末成绩的评定依据。
4存在的问题
由于首次使用超星学习通线上学习模式，在教学过程中不可避免地会遇见各种问题，主要如下：
1）白天上课高峰时期，超星平台登录困难，需要进行多次登录。由于学生是以录播视频的方式学习，所以视频的学习可以不完全拘泥于课表时间，提前发给学生，给出学习任务完成的截止时间，后期通过作业、测验检验学生的学习效果。
2）超星平台统计功能不准确，学生已完成学习任务，却未计人统计数据。所以每次统计数据都需要向学生公布，如若出现上述问题，可由学生提供相关截图。另外可将习题作为任务点，并设置闯关模式，以是否上交习题判断任务是否完成。
3）超星平台在使用高峰时段会出现视频等教学资料无法上传的情况。因此，教学材料需提前上传，一般晚上和周末，平台不会拥堵，上传速度会比较快。
5总结
超星学习通平台具有建课便捷、自主性强、资源丰富及多种在线授课模式等优势，是一个很好的在线课程建设平台，该平台充分利用现代网络技术，以教师为主导，学生为主体，是一种新的教学方式的改革，教师要以此为契机，主动改进教学模式和方法，不断尝试教学实践、不断积累教学经验，从而逐步形成一种行之有效的在线教学模式。