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如何面对数学课堂互动对话中存在的无效状况，是“复古”课改前的教法，还是寻求突破？我们选择思辩这一新思路，以期突破目前存在的无效对话状况。思辩是课堂对话的灵魂，在课堂教学中开展思辩是对互动对话质地提升．它有效地提升了对话的内涵与实质。通过创设问题情境，在提问和追问中引导学生思辩；通过教师适时的“补位”或“缺位”，帮助学生展开思辩或给予学生更大的空间进行自由思辩。在这个过程中．不断地鼓励和表扬学生的各种想法，促使更多的学生打开思辩的大门，从而把教室营造成学生自由思辩的舞台。