“练字呢，靠的不是智力，而是毅力。你的意志力不坚定，缺少毅力，就千万不要碰书法;因为练字，不仅仅是要写好字，还要在写字的过程中学习许多做人的道理。”
　　 这是我第一次见李老师时，他对我说的话。
　　 李老师是我的书法老师，是一个小老头儿。他戴着一副金丝框架眼镜，声音洪亮;牙齿整齐洁白，是真的却更像假的。他那双老树皮一样的、熊掌似的手，看着可怕，可一握起笔来，却是那样的灵活自如，写起行草来真是笔走龙蛇。我好羡慕李老师写的字！
　　 记得有一次，他先安排我们几个学生在教室一旁练字，他就在教室正中的大桌上临摹《兰亭集序》。到下课时，我们的练字作业完成了，而李老师仍然在写那句“永和九年，岁在癸丑”。他写字的速度很快，砚池里的墨都不知加了多少次，反正笔洗里的水染得黑黑的。桌边堆放着好多张习作用纸，一翻，全是那句“永和九年，岁在癸丑”。原来，老师为了写好一句话，也要反复练习，费这么多心血！
　　 李老师还是一个节俭的人，我们喝过的饮料罐，他就捡起来当烟灰缸使，还把练字用过的纸积攒起来，卖的钱给我们买纸和笔。他对我们浪费纸张笔墨的行为很不满意，那些浪费现象严重的同学也因此经常被他批评。
　　 李老师对我们特别有耐心。改我的写字作业时，他总是让我站在他旁边，边看边点评。圈出写得好的，对写得不好的字，李老师会耐心地分析字的笔画特点及写法。有时他还手把手地教我，曾经一个简单的“人”字，他就教了我五遍。
　　 李老师的教导幽默风趣。记得他在给我们讲“人”字的写法时，是这样说的：“这个‘人’字，虽然只有两笔，但是要写好还是挺难的。其实写‘人’和做人一样，要抬起头，挺起胸，迈开大步向前行，不能有一点成绩就沾沾自喜翘尾巴。”听了老师的话，再看看自己写的“人”字，抬不起头却翘起了尾巴，我不禁脸红了，又写了几个，还是不好看，更是沮丧。这时，李老师用他那熊掌般的大手握住我的小手。一边教我写，一边讲解给我听：“起笔抬头，行笔中鋒腰杆直，收笔不能翘尾巴，摩擦入笔捺出去，迈开大步向前行。一撇一捺健康沉稳，落落大方。”我按这个方法又写了几个，豁然开朗。一高兴我就写了一行“人”字，拿给李老师看，他夸我有进步，我开心得像孩子得了糖一样。
　　 李老师还说：“每一个字的书写都要认真对待，一笔一画都要安排合理，写得有艺术。每张纸都是战场，写一幅作品就如打一场大的战役，笔画就是你的装备和士兵。一个字写好了，就等于打赢一场战斗，一幅作品写得优秀就等于打赢了一场仗，而你就是那最优秀的指挥官。”
　　 李老师是中学语文老师，利用“个性化课堂”时间教我们学书法。他是一个耐心的老头儿，一个简朴的老头儿，一个无私奉献的老头儿，更是一个在书画界知名的、与众不同的老头儿。
　　 我跟李老师学习书法进步很快，但收获更多的是做人做事的道理。
　　（指导教师  曾绍平  文清阁）
　　【评点】
　　 作者用睿智的目光、细腻的笔法以及流畅的语言，将自己学习书法的切身感受娓娓道来。通过描写李老师的言行，展现其刻苦钻研、勤俭节约、富有耐心和教导有方的特点，不仅使枯燥的书法学习丰富多彩起来，也使得李老师的人物形象更加立体鲜活。
　　 写人离不开记事，虽然文章题为“记李老师的言行片段”，但是，对体现李老师人物性格的事件面面俱到，会令文章重点难以突出。建议选取最能体现人物鲜明特色的片段分用笔墨，分清主次，文章的表达效果会更好。