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学贵知疑.养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性.这是一种理想状态.在此之前,教师应当先从自身的课堂做起,提高课堂提问的有效性,以此作为激发学生思维火花的准备工作.本文试图从教师作为学生引路人的角度入手,谈谈如何在课堂提问中有所不为又有所为,使学生真正在疑与思中进步.
一张一弛,文武之道——小议有效课堂提问中的不为与为
【摘 要】
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学贵知疑.养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性.这是一种理想状态.在此之前,教师应当先从自身的课堂做起,提高课堂提问的有效性,以此作为激发学
【机 构】
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苏州大学文学院
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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