【摘 要】
:
高校思政课“四题一体”教学是一种在话题中捕捉问题、以问题组织专题、围绕专题建立课题、以课题解决专题、专题支撑教材体系的环环相扣的协同化教学模式.它作为高校思政课
论文部分内容阅读
高校思政课“四题一体”教学是一种在话题中捕捉问题、以问题组织专题、围绕专题建立课题、以课题解决专题、专题支撑教材体系的环环相扣的协同化教学模式.它作为高校思政课混合式教学的具体实现形式,集线上线下、传统课堂和新式课堂、理论教学和实践教学的优势于一身,坚持“三贴近”、视域融合、主体交互与流程控制的建构原则,在实践中体现为打开话匣子、形成问题链、构建专题库、课题组探究、优化-精讲-续接等五步教学法.
其他文献
慢性肾小球肾炎简称为慢性肾炎,临床表现为蛋白尿、高血压、血尿、水肿,患者间的起病方式差异大,病情迁延,病情发展速度十分缓慢,可导致肾功能出现不同程度的减退,并可能发展
现代信息技术催生着学习方式的改变,也加剧了教学模式的变革.新媒体时代,思政课教师视野要广、案例要新,要与时俱进融入时代元素,在瞬息万变的信息洪流中把握时代精神,发挥“
目的:探讨多形式健康教育对克罗恩病患者治疗依从性的影响.方法:选取我院2018年1月至2018年10月收治的60例克罗恩病患者作为研究对象,依据患者意愿采用随机数列法分为对照组
舒兰民居是中国民居体系的重要组成部分,具有东北民居的共性特征,同时由于自然地理条件、地方经济和传统文化的特殊性,舒兰民居又具有独特的个性特征,其村落布局、建筑形态、
目的 探究健康宣教在提高急性一氧化碳中毒患儿行高压氧治疗依从性的效果观察.方法 选取在2019年9月至2020年3月在本科室住院的68例急性一氧化碳中毒患儿随机分两组进行研究,
目的 探究案例式教学(case-basedlearning,CBL)联合探讨问题式学习(problem-basedlearning,PBL)带教模式在临床本科生实习带教中的应用效果,为实习生的临床带教提供指导.方法
综述了目前医学人文教育在护理临床教学中的研究现状,总结了医学人文教育在护理临床教学研究中使用的研究方法及对相关教学方法的研究,为进一步提升护理临床教学中医学人文教
在2019-nCov疫情的影响下,为了充分保障正常的教学秩序,全力做到“停课不停教、停课不停学”,陕西中医药大学2020年春季学期采用线上教学方式进行授课.诊断学教学团队积极响
目的:探讨健康教育技术运用于老年2型糖尿病病人出院后的延续性护理效果.方法:择取我院收治的150例老年2型糖尿病患者的临床资料,时间在2016年1月至2019年12月.按双盲选法,将