【摘 要】
:
2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出:“江山就是人民,人民就是江山,人心向背关系党的生死存亡.”7月1日,总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话中再次强调:“江山就是人民、人民就是江山,打江山、守江山,守的是人民的心.”11月11日,党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),把这一重要思想写进了党的百年奋斗的历史经验之中.
论文部分内容阅读
2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出:“江山就是人民,人民就是江山,人心向背关系党的生死存亡.”7月1日,总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话中再次强调:“江山就是人民、人民就是江山,打江山、守江山,守的是人民的心.”11月11日,党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),把这一重要思想写进了党的百年奋斗的历史经验之中.
其他文献
自新冠疫情爆发以来,各国加大了对自闭症儿童远程诊疗的研究和实践.本文对2010-2021年间国外自闭症谱系障碍儿童远程诊疗的研究案例作了梳理,从技术手段、诊疗对象、诊疗措施和治疗效果等几个方面进行实证分析,发现远程诊疗在提升患儿言语语言交流能力、日常生活技能、社交技能和行为管理能力方面都产生了实际疗效.此外,远程指导下的治疗结束后家长和患儿的压力和焦虑情绪得到极大缓解、家长满意度高且坚持训练项目的 意愿较为强烈.最后,本文对自闭症儿童远程诊疗在我国的发展作了积极展望,以期为疫情下国内自闭症儿童的诊疗提供思
本文基于金登的多源流理论,研究了我国校外培训政策制定过程,具体分析了问题源流中的教培市场乱象和教育不公问题,政策源流中的政策主体与政策原始汤,政治源流中的社会舆论与意识形态因素,从而梳理出三大源流的形成与嵌套过程,并提出以第七次全国人口普查作为政策之窗开启的关键节点,汇合三条源流,促成“双减”政策的出台.这体现了多源流理论对我国校外培训政策制定过程具有较强的解释力.基于此,本文建议政府发挥政治源流在教育政策制定过程中的主导作用,坚持义务教育的公益属性,优化政策路径,提升政策的科学性,建立健全义务教育阶段学
安顺屯堡是明代朝廷“调北征南”军事政策下的产物,其民居不仅拥有独特的防御性空间体系,而且具有防卫侦察等功能的特殊装饰构件,装饰艺术内涵特征与创作手法特色鲜明.通过实地调研与收集资料,对屯堡民居装饰进行系统地调查与研究,发现安顺屯堡民居装饰主要蕴含了居住文化、军事文化、宗教文化等地域内涵,其装饰构件造型生动,材料质朴.装饰艺术创作手法题材多样、构图灵活,是安顺屯堡文化的重要组成部分之一.
2021年,高校科学营活动首次实现线下线上相结合,形成了一种全新的发展模式.文章通过对高校科学营十年来的开展情况进行梳理,重点结合2021年评估数据,系统分析和总结了科学营高质量发展面临的形势与挑战.通过对发达国家利用高校资源开展科普或科技教育活动的做法进行研究,文章提出应从科教兴国战略高度推动加大科学营数量供给和常态化供给,应从分营承办单位自身未来高水平人才需求视角出发提升活动项目供给,应从推动构建人类命运共同体层面提升科学技术知识智慧化传播供给等建议.
研学课程开发使研学基地(营地)成为教育与文旅融合的桥梁和纽带.首先提出研学基地是开展研学旅行的载体,立德树人是研学基地课程开发的根本任务,文旅融合是研学基地课程开发的核心内容.实际调研发现,研学基地当前有3种课程开发模式,即基地自主开发模式、中小学老师自带课程+学生开发模式和研学培训机构介入开发模式.进一步提出构建国家级—省级—市级—区县级4层次、5种类型的研学基地系统,并具体分析了构建的4个标准:契合地方文脉、类型多样独特、服务功能完善、空间分布均衡.最后分析了徐州研学资源基础、研学主要存在的问题,并分
党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,总结新时代13个方面的重大成就、百年奋斗10个方面的历史经验,坚持党的领导都居于第一位.深入学习领会和全面把握新时代党的领导理论,对于我们学习贯彻党的十九届六中全会精神,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,以历史的清醒、自觉主动做好工作具有重要的意义.
延安时期铸就的伟大延安精神是中国共产党集体智慧的结晶,是中华优秀传统文化的继承和发扬,是马克思主义与中国具体实际相结合的产物.习近平总书记指出:“延安时期是我们党领导的中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折的时期.老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风,培育形成的以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神,是我们党的宝贵精神财富.”
校外教育是教育体系的重要组成部分,是学校教育的有力补充,是培养学生全面发展的重要途径.参加校外教育活动,有利于提升学生的才能,发展爱好特长,树立理想信念,充实精神生活,培养领导力,提高学生综合素质.校外教育机构和学校在组织校外教育活动时,要兼顾活动的自愿性、多样性和灵活性,明确活动目的 ,规划活动内容,确保活动安全,让校外教育为学生德智体美劳全面发展赋能.
研究目的:本研究对一个主要服务城市低收入家庭儿童和青少年的校外音乐项目进行评估.评估采用混合设计方法,检验校外音乐项目对儿童和青少年的学业成绩与非学业素养的影响.研究方法:访谈和年度问卷调查.访谈组由10名父母/照料者和8名青少年组成,访谈内容涵盖数个主题,涉及参与者的学业成绩和非学业素养(音乐技能、责任感/纪律性、自我效能感、赋能、社交能力和家庭关系).年度调查问卷根据这些主题编制.研究结果:53名父母/照料者完成年度调查问卷,对青少年学业成绩与非学业素养给予评价.独立样本t检测结果显示:在责任感/纪律
信息时代到来,以互联网移动终端为主要传播途径的社会信息共享效率大大提高,大众需求也随之提升.大量城市网红建筑及“打卡点”的出现表明建筑设计传播过程已不能忽视当下新媒体传播环境对其造成的影响.这些建筑作为城市文化的重要传播载体,成为社会公众与城市文化生活联结的“桥梁”.运用传播学理论对建筑设计传播过程进行解读,以与公众社会生活联系最紧密的城市文化建筑为研究对象,基于传播学理论提出以建筑功能与形式统一为底线,通过建筑外界面视觉感官建立第一印象,通过建筑文脉符号加快信息传播及接收速度,通过开放公共的内部空间体验