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[摘 要] 随着信息技术的快速发展，人类社会逐渐迈入了大数据时代，在这样的社会大背景之下，曾经的教学方式已经不能满足社会发展以及教育发展的需求。所以，探讨新型的教学方式，增强教学的整体质量，已然逐渐变成教师在教学过程中无法忽略的重要内容。因此，以民办高等学校中文专业为主要研究对象，讲述大数据时代的社会环境对中文专业教学的各项影响，并根据实际状况提出一些教学方法以及策略，以此来获取比较理想的教学成果，从而提高民办高等学校中文专业教学方法的整体水平，进而推动与中文专业相关的行业发展。
[关 键 词] 大数据时代;民办高等学校;中文专业;教学方法;研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）44-0118-02
大数据时代的到来，信息化建设的高速发展，教育行业开始向着信息化、现代化的方向发展，以满足现代化社会对教育的高要求。民办高等学校是培养人才的重要场所，其信息化建设水平和实际的整体教学质量有极其密切的联系。在民办高等学校之中，中文专业教学不单单要让学生了解中文专业的基本知识，还应当要加强学生将所学到的理论转换为实践的能力，以确保所培养的中文专业人才能够适应大数据时代发展的要求和需求，具有非常积极的现实意义。
一、大数据的简单概述
近些年来，我国信息化建设的速度不断提升，在物联网、云计算的发展和建设之后，社会逐渐迈入大数据时代。事实上，大数据既不是一种技术，也不是一项可以交易流动的商品，而是一个抽象性的非具象化概念。大数据的相关概述在初始阶段并没有明确的统一定义，有很多不同的认知，其概述最开始是在《科学》这本杂志上刊登表述的，当时将大数据定义成为代表人类认知进步与发展，数据集规模已然不能在一定的时间范围之内，利用现代化的技术以及方式来取得所需要的数据与信息，并及时进行综合与管理工作。麦肯锡也曾经定义过大数据，认为其是不能够在特定的时间范畴中利用过去的数据库来对大数据的具体内容进行选择、管控、处理的数据集合。而经过一定时间的发展以后，大数据的定义和概念已经有了统一的说法，主要指的是在特定的时间段之内，不能利用传统的设计软件来处理数量极其庞大的数据，只有先进的现代化大数据处理技术才可以真正地展现它的数据决策能力、流程优化能力、洞察能力等。
二、大数据所具备的特点
大数据具备数量庞大、种类繁多、获取速度快、高度的精确性、社会价值比较高这些特点，所以在社会生产中发挥着越来越积极的作用。
大数据在社会中有极其高的应用价值，以梅西百货举例。梅西百货为了获取足够多的经济效益，依据实际的社会需求、商品的存储情况，借助大数据的作用来对企业中的各项商品的价格进行调整，从而能够确保企业的经济效益，并且还可以满足客户的需求，从而能够为企业带来大量的客户资源，推动企业进一步发展。
三、大数据时代下民办高等学校中文专业教学方法的变化
在传统的教学模式之下，所涉及的各项教学信息都是用纸质资料进行记录、整理、综合、处理等工作。然而，随着大数据时代的来临以及越来越多的教学数据与信息的产生，所涵盖的数据与信息越来越多，所以必须要引入大数据技术到教学活动的开展过程之中，以满足实际教育的高要求。
（一）教育理念层面的变化
在传统的教育模式之下，中文专业教学大多都只是凭借教师、教授等自身的教學经验开展的，故而，民办高等学校中文专业所培养出来的学生绝大部分都具备比较强的中文专业知识，但是却很难将这些专业知识应用到实际生活之中，从而在激烈的职业竞争之中难以得到就业和发展的机会。除此之外，在开展专业教学的过程之中，相应教师并没有真正地、充分地掌控学生的实际情况，大多都是根据长期的教学经验来规划教学方案，并没有真正地符合新时代大学生的思维情况和合理的原则，从而并不能够真正满足学生的学习需求，无法获取真正理想化的教学效果。大数据时代到来，教师能够借助大数据技术了解社会对中文专业人才的需求，从而可以根据实际需求来培养学生，以确保民办高等学校中文专业毕业的学生能够获得就业机会。与此同时，相应教师还能够利用大数据技术来了解、掌控民办高等学校中文专业学生的实际需求，以规划出科学而合理的教学计划，使教学更加高效且有价值。
（二）学习环境层面的变化
大数据时代背景之下，民办高等学校中文专业学生的学习途径逐渐变得更加多元化，学生进行专业学习的地点也变得越来越多，而非只是传统的教室，学习环境发生了极大的变化。与此同时，随着信息技术的快速发展和应用范围的不断扩大，越来越多的民办高等学校中文专业教师选择建立在信息技术基础上的新型教育模式，如微课、网课等，教学方式越来越多样，顺应了时代发展的特征，在很大程度上推动学生学习热情的增长，为学生创造更多可以进行学习的方式，在很大程度上增强民办高等学校中文专业学生的自主学习能力。
（三）教育方式层面的变化
大数据时代下，民办高等学校中文专业的教育方式逐渐变成以学生为主体，这是因为传统以教师为主体的教育方式不单单不能激发学生的学习热情，而且很多教师的理论知识等无法跟随时代发展而及时更新，不利于对学生自主创新能力的培养。社会在不断更新和发展，学生作为跟随时代的新一代，在现如今互联网的帮助下，往往能够极大地掌握社会的发展趋势和时事，而民办高等学校中文专业的教师一般都是专心于研究中文等，重视的是怎么样增强学生的学习能力，对社会的了解程度反而不及学生，故而，一些年纪较大的教师有可能出现无法跟随时代潮流的现象，若是教师为主体，很有可能使学生受到教师老旧思想的影响，而无法适应现阶段的时代发展。大数据时代的到来促使民办高等学校中文专业的教师更能够了解到以学生为主体开展教学活动的必要性以及重要性。现阶段，很多民办高等学校中文专业的教师已经开始革新自身的教学方式，越来越重视学生在教学活动中的主体地位。 四、大数据时代下民办高等学校中文专业可采取的教学方法
（一）提高对大数据的重视程度
大数据给予许多数字化发展的机遇，推动网络教学平台、物联网等一系列平台的建立，为民办高等学校中文专业的学生创造更多的学习平台，且不需要受到时间以及空间的限制。与此同时，政府也在不断强调数字经济、共享经济等的作用和价值，推动社会中许多相关企业、岗位的出现，为民办高等学校中文专业的学生创造了更大的发展空间。所以，在这样的社会大背景之下，民办高等学校中文专业的学生、教师等都需要提高对大数据的重视程度，全面了解大数据，在教学活动中充分展现大数据时代带来的价值和作用，从而提高民办高等学校中文专业的整体教学水平并获取比较理想的教学效果。
（二）创新教学方法，丰富民办高等学校中文专业的教学方式
大数据时代下，若是仍旧沿用传统的培养模式，已经不能够真正满足现阶段社会发展对人才的各项高要求和需求，所以创新教学方法已经变成了必然趋势。在创新教学方法的整一个过程之中，民办高等学校中文专业的教师应当及时地去除传统教学模式下的不合理之处，完善其中的不足之处，确保教学方式能够顺应时代潮流、满足社会需求。现阶段，我国教育改革不断深化、对传统文化的重视程度越来越高，民办高等学校中文专业作为重要的组成元素，其对中文专业的培养受到社会的广泛关注以及重视，所以在大数据时代下，必须要改革教学模式。
1.创新讲授法
现如今，民办高等学校中文专业的教学方式还是以讲授法为主，有一些尚待完善的不足之处，随着大数据时代的到来，学生有越来越多的机会接触电子产品、网络世界，从而使其思维方式逐渐发生了极大的改变，传统的讲授法已经不能够激发学生的学习热情。因此，民办高等学校中文专业的教师应当革新原有的教学方法，根据学生思维方式的改变重新设定教学方法，引入现代化的设备和理念，如微课等，让学生能在学习到传统中文知识的同时，还能够了解现如今中文发展的概况等，从而提高教学课堂气氛的活跃程度和教学效果。
2.微课的应用
微课是大数据时代下的时代产物，突破了原有教学模式时间和空间的限制，能够最大化地利用学生的空间、时间，与此同时，微课还把一些重难点的中文知识具体化地进行阐述和讲解，如利用一些学生比较感兴趣的视频、音乐、图片等来制作微课视频，并将其及时地发放到便于学生寻找的网络教学平台，这有利于民办高等学校中文专业的学生更好地去理解专业知识，并且还能够提高学生的自主学习能力。
3.任务驱动法
任务驱动法是一种全新的教学方式，民办高等学校中文专业的教师在大数据的协助下充分掌控学生的实际学习状况以及能力以颁布一些学习任务，让学生自主地去学习、研究，从而促使学生在自主学习的过程中认识自己在专业中文知识上的不足之处并学习到新的知识。在民办高等学校中文专业的实践教学之中，这一方式具备非常强的实用意义和研究价值，对提升民办高等学校中文专业的综合素质水平具有非常积极的推动作用。
五、结语
综上所述，大数据时代的到来是人类社会进步的一大重要表现，为民办高等学校中文专业的教学方法带来了很多影響和作用，教学理念、教育环境、教学方式等都发生了不同程度上的变化，也带了很多新的发展和完善机会。故而，民办高等学校中文专业的教师必须要不断地革新自身的教学方式，提高对大数据的重视程度，了解学生的实际学习情况，引用现代化技术等，如微课，从而提高民办高等学校中文专业的整体教学水平和质量，获取比较理想的教学效果，进而培养出符合时代发展需求的中文专业人才。
参考文献：
[1]武跃祥，姚宪忠.大数据时代背景下高等数学教学内容与方法的改革探讨[J].科技视界，2020（4）：100-101.
[2]刘静，王颜.大数据时代提高大学英语教学质量的方法探讨[J].学周刊，2019（14）：13.
[3]李利娟，周健，刘红良，等.大数据时代信息化教学课程资源甄选方法[J].电气电子教学学报，2019，41（1）：107-111.
[4]吴育进.刍议大数据时代下软件工程专业教学改革的方法[J].计算机产品与流通，2018（5）：182.
[5]魏龙泽.大数据时代高校网络思政教育体系的构建[J].教育现代化，2018，5（12）：114-116.
[6]秦炜炜，洪晔，马艳芸.大数据时代的高等教育创新人才培养：动因、挑战与路径[J].中国高等教育，2018（Z1）：60-62.
[7]杨青.大数据时代背景下高等学校教学管理的新思考[J].新西部，2017（25）：105，108.
[8]黄艳梅，廖银花.大数据时代高等院校教育数据建设分析[J].科技风，2017（6）：89-90.
[9]陆萍.大数据时代下的高职高专船舶专业英语课堂教学方法探讨[J].人才资源开发，2016（20）：206.
[10]岑洁玲.大数据时代高等教育面临的挑战与革新[J].辽宁科技学院学报，2016，18（5）：52-53，48.
◎编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 大数据时代;民办高等学校;中文专业;教学方法;研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）44-0118-02
大数据时代的到来，信息化建设的高速发展，教育行业开始向着信息化、现代化的方向发展，以满足现代化社会对教育的高要求。民办高等学校是培养人才的重要场所，其信息化建设水平和实际的整体教学质量有极其密切的联系。在民办高等学校之中，中文专业教学不单单要让学生了解中文专业的基本知识，还应当要加强学生将所学到的理论转换为实践的能力，以确保所培养的中文专业人才能够适应大数据时代发展的要求和需求，具有非常积极的现实意义。
一、大数据的简单概述
近些年来，我国信息化建设的速度不断提升，在物联网、云计算的发展和建设之后，社会逐渐迈入大数据时代。事实上，大数据既不是一种技术，也不是一项可以交易流动的商品，而是一个抽象性的非具象化概念。大数据的相关概述在初始阶段并没有明确的统一定义，有很多不同的认知，其概述最开始是在《科学》这本杂志上刊登表述的，当时将大数据定义成为代表人类认知进步与发展，数据集规模已然不能在一定的时间范围之内，利用现代化的技术以及方式来取得所需要的数据与信息，并及时进行综合与管理工作。麦肯锡也曾经定义过大数据，认为其是不能够在特定的时间范畴中利用过去的数据库来对大数据的具体内容进行选择、管控、处理的数据集合。而经过一定时间的发展以后，大数据的定义和概念已经有了统一的说法，主要指的是在特定的时间段之内，不能利用传统的设计软件来处理数量极其庞大的数据，只有先进的现代化大数据处理技术才可以真正地展现它的数据决策能力、流程优化能力、洞察能力等。
二、大数据所具备的特点
大数据具备数量庞大、种类繁多、获取速度快、高度的精确性、社会价值比较高这些特点，所以在社会生产中发挥着越来越积极的作用。
大数据在社会中有极其高的应用价值，以梅西百货举例。梅西百货为了获取足够多的经济效益，依据实际的社会需求、商品的存储情况，借助大数据的作用来对企业中的各项商品的价格进行调整，从而能够确保企业的经济效益，并且还可以满足客户的需求，从而能够为企业带来大量的客户资源，推动企业进一步发展。
三、大数据时代下民办高等学校中文专业教学方法的变化
在传统的教学模式之下，所涉及的各项教学信息都是用纸质资料进行记录、整理、综合、处理等工作。然而，随着大数据时代的来临以及越来越多的教学数据与信息的产生，所涵盖的数据与信息越来越多，所以必须要引入大数据技术到教学活动的开展过程之中，以满足实际教育的高要求。
（一）教育理念层面的变化
在传统的教育模式之下，中文专业教学大多都只是凭借教师、教授等自身的教學经验开展的，故而，民办高等学校中文专业所培养出来的学生绝大部分都具备比较强的中文专业知识，但是却很难将这些专业知识应用到实际生活之中，从而在激烈的职业竞争之中难以得到就业和发展的机会。除此之外，在开展专业教学的过程之中，相应教师并没有真正地、充分地掌控学生的实际情况，大多都是根据长期的教学经验来规划教学方案，并没有真正地符合新时代大学生的思维情况和合理的原则，从而并不能够真正满足学生的学习需求，无法获取真正理想化的教学效果。大数据时代到来，教师能够借助大数据技术了解社会对中文专业人才的需求，从而可以根据实际需求来培养学生，以确保民办高等学校中文专业毕业的学生能够获得就业机会。与此同时，相应教师还能够利用大数据技术来了解、掌控民办高等学校中文专业学生的实际需求，以规划出科学而合理的教学计划，使教学更加高效且有价值。
（二）学习环境层面的变化
大数据时代背景之下，民办高等学校中文专业学生的学习途径逐渐变得更加多元化，学生进行专业学习的地点也变得越来越多，而非只是传统的教室，学习环境发生了极大的变化。与此同时，随着信息技术的快速发展和应用范围的不断扩大，越来越多的民办高等学校中文专业教师选择建立在信息技术基础上的新型教育模式，如微课、网课等，教学方式越来越多样，顺应了时代发展的特征，在很大程度上推动学生学习热情的增长，为学生创造更多可以进行学习的方式，在很大程度上增强民办高等学校中文专业学生的自主学习能力。
（三）教育方式层面的变化
大数据时代下，民办高等学校中文专业的教育方式逐渐变成以学生为主体，这是因为传统以教师为主体的教育方式不单单不能激发学生的学习热情，而且很多教师的理论知识等无法跟随时代发展而及时更新，不利于对学生自主创新能力的培养。社会在不断更新和发展，学生作为跟随时代的新一代，在现如今互联网的帮助下，往往能够极大地掌握社会的发展趋势和时事，而民办高等学校中文专业的教师一般都是专心于研究中文等，重视的是怎么样增强学生的学习能力，对社会的了解程度反而不及学生，故而，一些年纪较大的教师有可能出现无法跟随时代潮流的现象，若是教师为主体，很有可能使学生受到教师老旧思想的影响，而无法适应现阶段的时代发展。大数据时代的到来促使民办高等学校中文专业的教师更能够了解到以学生为主体开展教学活动的必要性以及重要性。现阶段，很多民办高等学校中文专业的教师已经开始革新自身的教学方式，越来越重视学生在教学活动中的主体地位。 四、大数据时代下民办高等学校中文专业可采取的教学方法
（一）提高对大数据的重视程度
大数据给予许多数字化发展的机遇，推动网络教学平台、物联网等一系列平台的建立，为民办高等学校中文专业的学生创造更多的学习平台，且不需要受到时间以及空间的限制。与此同时，政府也在不断强调数字经济、共享经济等的作用和价值，推动社会中许多相关企业、岗位的出现，为民办高等学校中文专业的学生创造了更大的发展空间。所以，在这样的社会大背景之下，民办高等学校中文专业的学生、教师等都需要提高对大数据的重视程度，全面了解大数据，在教学活动中充分展现大数据时代带来的价值和作用，从而提高民办高等学校中文专业的整体教学水平并获取比较理想的教学效果。
（二）创新教学方法，丰富民办高等学校中文专业的教学方式
大数据时代下，若是仍旧沿用传统的培养模式，已经不能够真正满足现阶段社会发展对人才的各项高要求和需求，所以创新教学方法已经变成了必然趋势。在创新教学方法的整一个过程之中，民办高等学校中文专业的教师应当及时地去除传统教学模式下的不合理之处，完善其中的不足之处，确保教学方式能够顺应时代潮流、满足社会需求。现阶段，我国教育改革不断深化、对传统文化的重视程度越来越高，民办高等学校中文专业作为重要的组成元素，其对中文专业的培养受到社会的广泛关注以及重视，所以在大数据时代下，必须要改革教学模式。
1.创新讲授法
现如今，民办高等学校中文专业的教学方式还是以讲授法为主，有一些尚待完善的不足之处，随着大数据时代的到来，学生有越来越多的机会接触电子产品、网络世界，从而使其思维方式逐渐发生了极大的改变，传统的讲授法已经不能够激发学生的学习热情。因此，民办高等学校中文专业的教师应当革新原有的教学方法，根据学生思维方式的改变重新设定教学方法，引入现代化的设备和理念，如微课等，让学生能在学习到传统中文知识的同时，还能够了解现如今中文发展的概况等，从而提高教学课堂气氛的活跃程度和教学效果。
2.微课的应用
微课是大数据时代下的时代产物，突破了原有教学模式时间和空间的限制，能够最大化地利用学生的空间、时间，与此同时，微课还把一些重难点的中文知识具体化地进行阐述和讲解，如利用一些学生比较感兴趣的视频、音乐、图片等来制作微课视频，并将其及时地发放到便于学生寻找的网络教学平台，这有利于民办高等学校中文专业的学生更好地去理解专业知识，并且还能够提高学生的自主学习能力。
3.任务驱动法
任务驱动法是一种全新的教学方式，民办高等学校中文专业的教师在大数据的协助下充分掌控学生的实际学习状况以及能力以颁布一些学习任务，让学生自主地去学习、研究，从而促使学生在自主学习的过程中认识自己在专业中文知识上的不足之处并学习到新的知识。在民办高等学校中文专业的实践教学之中，这一方式具备非常强的实用意义和研究价值，对提升民办高等学校中文专业的综合素质水平具有非常积极的推动作用。
五、结语
综上所述，大数据时代的到来是人类社会进步的一大重要表现，为民办高等学校中文专业的教学方法带来了很多影響和作用，教学理念、教育环境、教学方式等都发生了不同程度上的变化，也带了很多新的发展和完善机会。故而，民办高等学校中文专业的教师必须要不断地革新自身的教学方式，提高对大数据的重视程度，了解学生的实际学习情况，引用现代化技术等，如微课，从而提高民办高等学校中文专业的整体教学水平和质量，获取比较理想的教学效果，进而培养出符合时代发展需求的中文专业人才。
参考文献：
[1]武跃祥，姚宪忠.大数据时代背景下高等数学教学内容与方法的改革探讨[J].科技视界，2020（4）：100-101.
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[4]吴育进.刍议大数据时代下软件工程专业教学改革的方法[J].计算机产品与流通，2018（5）：182.
[5]魏龙泽.大数据时代高校网络思政教育体系的构建[J].教育现代化，2018，5（12）：114-116.
[6]秦炜炜，洪晔，马艳芸.大数据时代的高等教育创新人才培养：动因、挑战与路径[J].中国高等教育，2018（Z1）：60-62.
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[9]陆萍.大数据时代下的高职高专船舶专业英语课堂教学方法探讨[J].人才资源开发，2016（20）：206.
[10]岑洁玲.大数据时代高等教育面临的挑战与革新[J].辽宁科技学院学报，2016，18（5）：52-53，48.
◎编辑 赵瑞峰