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百万扩招促进了学生终身学习,丰富了高职生源类型和数量;对教学供给提出了新要求:突破时间、空间、考核的限制,开展多元化的学习。通过在线开放课程方式,实现了学习者个性化的时间选择,信息空间建构,多元考核评价。实践证明,在线课程方式能提升学习者主动学习、不断探索、学以致用的能力。
基于“百万扩招”背景的高职在线开放课程探索
【摘 要】
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百万扩招促进了学生终身学习,丰富了高职生源类型和数量;对教学供给提出了新要求:突破时间、空间、考核的限制,开展多元化的学习。通过在线开放课程方式,实现了学习者个性化
【机 构】
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扬州工业职业技术学院
【出 处】
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职业技术
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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扬州工业职业技术学院2018年校级教育教学改革课题:“高职院校‘普通机床的零件加工’课程标准制订与实证研究”[2018XJJG01]阶段性研究成果,扬州工业职业技术学院2019年度校级科研课题“高职工科专业‘课程思政’探索”[院科技〔2019〕18号]阶段性研究成果.
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