【摘 要】
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在国家、地方、学校三级课程管理体制不变,国家课程设置不变,学生发展基础目标不变的前提下,锦州市实验学校对现行国家、地方课程教材内容进行适当的整合重组,立足学校自身,
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在国家、地方、学校三级课程管理体制不变,国家课程设置不变,学生发展基础目标不变的前提下,锦州市实验学校对现行国家、地方课程教材内容进行适当的整合重组,立足学校自身,以核心素养发展为导向,以学校为基地,以文化为基础,以满足学生发展需求为宗旨,对学校课程进行选择、加工和提炼,从而发展学校、发展教师,最终促进学生的全面发展。
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