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多数文献探讨研究生的创新素质培养问题,而评判是教育者必须面对的。建立研究生创新素质的评判指标、二级模糊综合评判模型,辅之卡特尔16pf人格因素测验方法,使得评判更科学、客观,更有针对性,以期改进＂木桶理论＂中的＂短板问题＂。
研究生创新素质的模糊综合评价模型
【摘 要】
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多数文献探讨研究生的创新素质培养问题,而评判是教育者必须面对的。建立研究生创新素质的评判指标、二级模糊综合评判模型,辅之卡特尔16pf人格因素测验方法,使得评判更科学
【机 构】
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泰山医学院,山东技师学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2012年27期
【基金项目】
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山东省研究生教育创新计划项目（项目编号：SDYY10052）
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