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英語作为高中的主要课程之一，其重要性自然不言而喻。英语并不是我们的母语，学生学习起来也有一定的难度。为了解决学生在学习英语时遇到的苦难，帮助学生提高英语成绩，高中英语教师应思考如何在教学过程中达到更好的教学效果。对此，笔者结合教学经验提出一些浅薄的意见，陈述在下文中。
一、提升教师素养，激发学生学习热情
教师应敞开心扉，真诚的对待学生，只有学生感受到教师的真挚和关怀，将心比心，学生对于英语学习的热情才会越来越高涨。第一点，教师应在维护好在学生心中的良好形象。高中学生的可塑性极强，也最容易被外界影响，作为高中英语教师，更应该塑造并维护一个积极向上、开朗温和的形象，借助亲切随和的形象拉近与学生间的距离，通过言传身教和沟通交流，激发学生对英语学习的热情和动力。第二点，用真诚和关怀去温暖学生。在高中英语教学过程中，教师不仅应该拥有严厉、严格的一面，更应该积极展现自己温和、亲切的一面。只有真正地了解学生、走近学生，才能成为学生的好老师、好朋友。在课余生活中，教师可以利用交流、谈话等方式了解学生学习、生活情况，设身处地的为学生着想，帮助学生解决生活中困难、学习上的迷惑，鼓励学生，关爱学生，用真诚的心感动学生。
二、改变学生的学习方法
高中英语教师采用的教学方法很大程度上影响了学生的学习方法。在传统的英语教学中，教师占领着完全引导、一味灌输的主体地位，而学生只负责听讲、完成作业，不管是否能理解，都只能被动的接受、记忆，因此传统英语教学往往收不到教师预想的良好效果。所以，若想增强英语教学效果，帮助学生提高英语成绩，高中英语教师应该引进新式教学，并帮助学生改变学习方法，提高学习效率和学习质量。在新式英语教学中，教师应该将学习的主动权还给学生，尽可能地让学生独立完成学习活动；构建形式多样的学习模型，帮助学生摆脱依赖型学习；建立互助学校小组，通过教师的教授和学生间的互相帮助，提升英语课堂教学效果，提高学生英语成绩。
三、建立平等融洽的师生关系
和谐平等的师生关系、自由融洽的课堂氛围是取得良好英语教学效果的前提和基础，所以在平常的英语教学过程中，高中英语教师应该给予学生充分的信任和尊重，对每个学生都给予同样的关心、爱护和教育。教师应该拥有一双善于发现学生优点和进步的眼睛，哪怕学生只有零星半点的进步，也要及时给予表扬和适当的奖励，鼓励学生在接下来的英语学习中再接再厉。与此同时，英语教师应以平常宽容的心看待学生犯的错误，在指出错误的同时，也给予适当的引导和鼓励，使学生在更正错误后更加积极主动地投身学习。教师应该将自己放在与学生平等的位置，建立和谐融洽的师生关系，尽可能地为学生们营造一个轻松愉快的课堂气氛，学生才能以更饱满的热情积极主动的投身于英语学习之中，提升英语课堂的教学效果。
四、教学方法的创新
1.阅读英语报纸，如《英语》，它贴近学校的生活，贴近课堂教学。其他报纸如ShanghaiDaily和ChinaDaily、21Century等等都可以拿来为学生所用。学生阅读没有任务感，阅读速度提高了，遇到不会的单词还可以查字典、作笔记，而且，多读报纸对写作有很好的作用。英语报纸的版块，如新闻时事类、科技类、生活类，和高考阅读有许多相通之处，经常阅读，一方面可以增加阅读量、词汇量，另一方面能提高我们的高考写作水平。
2.看英语电影。可以利用多媒体，利用课后，或周末的时间，放英语电影，或者The world animal（l动物世界）等类似的科教片，同学们能听到纯正的英语，兴趣大增，听力、语感也可以得到培养，避免中国学生的“中式英语”。英语和中文都是一门语言，我们还不会写字之前就会说话了，“听”和“说”对于“写”和“看”来说更有实际的意义，如果英语只停留在“纸”上，而不是“嘴”上，那这个英语就是“哑巴英语”。所以我们教师可以先找一些难度比较低的英语电影，如The Lion King（狮子王）、FindingNemo（海底总动员）、Forrest Gump（阿甘正传）等等，既提高了兴趣还提高了成绩。
3.读英语原著。像《安娜·克列妮娜》《、简·爱》等等，同学们可以将它们排成话剧，大家分饰不同的角色，这样不仅加深了外国文化的了解，提高了自身的国外文学素养，而且对理解英语的语言环境有很大的帮助。读原著要分阶段，可以先读中英对照版，遇到不会的单词，可以根据上下文猜测单词的意思，这个能力也是高考阅读的要求，然后再查字典或看中文，基本上有一定的单词量基础后，再读纯英文的著作。选择原著也是循序渐进式的，开始选择难度不大的体裁比如童话类的、故事类的，后面再选择难度稍大的。
4.设“英语角”或“英语日”。笔者的学校每年都有国外学校来访，就是给学生们创造一个英语的环境，不但从口语、语感上，而且从国外文化、生活、环境角度，让学生们更贴近“英语生活”，这种机会是有限的，但我们可以自己创造一个环境：设某一天为英语日，同学老师都要说英语，不许用中文，大家轮流读名著、读报纸，或者介绍自己的生活、讲故事，开始时会不习惯，其实这是锻炼口语和听力的好方法。可以将大学的英语角引进高中，或者我们去大学里和外教来一次“亲密接触”也无妨，或者干脆到国际学校做一天中文老师，和国外小朋友交往，也不失为学习英语的一条捷径。
英语已经渗透到了我们生活的方方方面，而高中是学生学习生涯的转折期，高中英语教学的创新关乎学生的命运。前面是笔者的经验和思考，这些效果会体现在各个方面：听力、阅读理解、写作等等。教学创新没有公式，没有固定的模式，只要我们立足自己的条件，多动脑筋，在教学中不断积累，共同探讨，定会收获不浅。
一、提升教师素养，激发学生学习热情
教师应敞开心扉，真诚的对待学生，只有学生感受到教师的真挚和关怀，将心比心，学生对于英语学习的热情才会越来越高涨。第一点，教师应在维护好在学生心中的良好形象。高中学生的可塑性极强，也最容易被外界影响，作为高中英语教师，更应该塑造并维护一个积极向上、开朗温和的形象，借助亲切随和的形象拉近与学生间的距离，通过言传身教和沟通交流，激发学生对英语学习的热情和动力。第二点，用真诚和关怀去温暖学生。在高中英语教学过程中，教师不仅应该拥有严厉、严格的一面，更应该积极展现自己温和、亲切的一面。只有真正地了解学生、走近学生，才能成为学生的好老师、好朋友。在课余生活中，教师可以利用交流、谈话等方式了解学生学习、生活情况，设身处地的为学生着想，帮助学生解决生活中困难、学习上的迷惑，鼓励学生，关爱学生，用真诚的心感动学生。
二、改变学生的学习方法
高中英语教师采用的教学方法很大程度上影响了学生的学习方法。在传统的英语教学中，教师占领着完全引导、一味灌输的主体地位，而学生只负责听讲、完成作业，不管是否能理解，都只能被动的接受、记忆，因此传统英语教学往往收不到教师预想的良好效果。所以，若想增强英语教学效果，帮助学生提高英语成绩，高中英语教师应该引进新式教学，并帮助学生改变学习方法，提高学习效率和学习质量。在新式英语教学中，教师应该将学习的主动权还给学生，尽可能地让学生独立完成学习活动；构建形式多样的学习模型，帮助学生摆脱依赖型学习；建立互助学校小组，通过教师的教授和学生间的互相帮助，提升英语课堂教学效果，提高学生英语成绩。
三、建立平等融洽的师生关系
和谐平等的师生关系、自由融洽的课堂氛围是取得良好英语教学效果的前提和基础，所以在平常的英语教学过程中，高中英语教师应该给予学生充分的信任和尊重，对每个学生都给予同样的关心、爱护和教育。教师应该拥有一双善于发现学生优点和进步的眼睛，哪怕学生只有零星半点的进步，也要及时给予表扬和适当的奖励，鼓励学生在接下来的英语学习中再接再厉。与此同时，英语教师应以平常宽容的心看待学生犯的错误，在指出错误的同时，也给予适当的引导和鼓励，使学生在更正错误后更加积极主动地投身学习。教师应该将自己放在与学生平等的位置，建立和谐融洽的师生关系，尽可能地为学生们营造一个轻松愉快的课堂气氛，学生才能以更饱满的热情积极主动的投身于英语学习之中，提升英语课堂的教学效果。
四、教学方法的创新
1.阅读英语报纸，如《英语》，它贴近学校的生活，贴近课堂教学。其他报纸如ShanghaiDaily和ChinaDaily、21Century等等都可以拿来为学生所用。学生阅读没有任务感，阅读速度提高了，遇到不会的单词还可以查字典、作笔记，而且，多读报纸对写作有很好的作用。英语报纸的版块，如新闻时事类、科技类、生活类，和高考阅读有许多相通之处，经常阅读，一方面可以增加阅读量、词汇量，另一方面能提高我们的高考写作水平。
2.看英语电影。可以利用多媒体，利用课后，或周末的时间，放英语电影，或者The world animal（l动物世界）等类似的科教片，同学们能听到纯正的英语，兴趣大增，听力、语感也可以得到培养，避免中国学生的“中式英语”。英语和中文都是一门语言，我们还不会写字之前就会说话了，“听”和“说”对于“写”和“看”来说更有实际的意义，如果英语只停留在“纸”上，而不是“嘴”上，那这个英语就是“哑巴英语”。所以我们教师可以先找一些难度比较低的英语电影，如The Lion King（狮子王）、FindingNemo（海底总动员）、Forrest Gump（阿甘正传）等等，既提高了兴趣还提高了成绩。
3.读英语原著。像《安娜·克列妮娜》《、简·爱》等等，同学们可以将它们排成话剧，大家分饰不同的角色，这样不仅加深了外国文化的了解，提高了自身的国外文学素养，而且对理解英语的语言环境有很大的帮助。读原著要分阶段，可以先读中英对照版，遇到不会的单词，可以根据上下文猜测单词的意思，这个能力也是高考阅读的要求，然后再查字典或看中文，基本上有一定的单词量基础后，再读纯英文的著作。选择原著也是循序渐进式的，开始选择难度不大的体裁比如童话类的、故事类的，后面再选择难度稍大的。
4.设“英语角”或“英语日”。笔者的学校每年都有国外学校来访，就是给学生们创造一个英语的环境，不但从口语、语感上，而且从国外文化、生活、环境角度，让学生们更贴近“英语生活”，这种机会是有限的，但我们可以自己创造一个环境：设某一天为英语日，同学老师都要说英语，不许用中文，大家轮流读名著、读报纸，或者介绍自己的生活、讲故事，开始时会不习惯，其实这是锻炼口语和听力的好方法。可以将大学的英语角引进高中，或者我们去大学里和外教来一次“亲密接触”也无妨，或者干脆到国际学校做一天中文老师，和国外小朋友交往，也不失为学习英语的一条捷径。
英语已经渗透到了我们生活的方方方面，而高中是学生学习生涯的转折期，高中英语教学的创新关乎学生的命运。前面是笔者的经验和思考，这些效果会体现在各个方面：听力、阅读理解、写作等等。教学创新没有公式，没有固定的模式，只要我们立足自己的条件，多动脑筋，在教学中不断积累，共同探讨，定会收获不浅。