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摘要：初中在整个学习过程当中处于承上启下的位置，是一个很重要的阶段，很多学习习惯在这一阶段逐步走向根深蒂固。因此，我们应当对初中教学予以必要的重视。虽然学生在小学时期已涉及到英语的学习，但是那只是皮毛而已，相对而言，中学英语的学习将会更全面和深入。因此，在英语教学实施的过程中，教师应该明确具体的教学内容与教学目标，从而设计教学过程，选择教学方法以便达到更好的教学效果。
关键词：英语课程；教学过程；教学方法
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
一、教学内容与目标
根据我国制订的《英语课程标准》（以下简称《课标》），中小学英语课程内容包括五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五方面内容构成了整个英语课程的教学内容。《课标》对这五个方面以分级描述的方式分别提出了相应的内容标准。语言技能，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个阶段“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。语言知识，基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。情感态度， 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，从而让他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。 文化意识 ，语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解使用英语的国家文化有益于对英语的理解和应用，有助于培养国际意识。
二、英语教学过程设计
面对这样一群年龄和心理都不是很成熟的中学生，开展英语教学是有一定的难度的。要让他们乐于学习英语，那么就应该根据他们的特殊心理来设计教学过程。中学英语教材设计具有图画与文字结合的特征，这对于正处于青少年时期的，贪玩活泼、好奇心强的中学生而言更具有吸引力。所以，对于教学过程的设计我有以下建议：1.经典导入。课程导入对于一节好的课来说是非常重要的。老师可以通过一首愉快的英文歌，一个幽默的小笑话等来导入今天的内容，将学生们的思维集中到课堂上来。2.感知信息，整体输入。在教学中，运用实物、图片，形体语言，配合录音机、录像、幻灯等视听手段，或多媒体教学课件进行语言信息的整体输入，导入新的教学内容。3.精讲要点，模仿训练。在视听的整体感知语言信息的基础上，老师对所教的内容进行分段落和分层次设问，并根据学生的反馈情况精讲难点和重点。之后，采用多種形式组织学生对新教授的内容进行模仿训练。4.加强师生互动。互动是任一课堂上不可或缺的环节，是拉近师生距离，集中学生注意力的好方法。老师尽量将课堂的主动权返还给学生自己，利用一些问题来促使学生思考。5.设置情景，活用交际。在模仿训练的基础上，通过表演或游戏等形式训练学生在特定的情景中运用所学的英语进行交际能力。这样既能让学生消化旧知识，又能促进新旧知识的有机结合。英语中有大量的日常交际用语学习，课堂交际是一种非常好的练习方法。
三、教学方法
根据教学内容和教学目标的相关信息，以及教学过程的设计，老师应该采用相应的教学方法以更好地实现教学目标达到较好的教学效果。例如1.图片教学法。即在教学过程中大量运用图片来辅助教学，例如，在教apple（苹果）、orange（橘子）、table（桌子）等单词时可以用相应的图片来帮助学生学习和记忆，这样既可以达到较好的教学效果，又可以充分满足学生的好奇心，吸引学生注意力，能更好地帮助学生集中精力。2.愉快教学法。在教学过程中，教师的情绪状态对学生的情绪有较大的影响。所以要激发学生的学习兴趣就要在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，进而主动学习英语。3.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。4.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
学好英语并非难事，但也不易，它的实现离不开学生自身的付出，亦离不开教师的合理引导。是以，在英语教学实践中，教师应该不断完善教学方式，以便更好地适应学生的需求，帮助学生学好英语。
关键词：英语课程；教学过程；教学方法
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
一、教学内容与目标
根据我国制订的《英语课程标准》（以下简称《课标》），中小学英语课程内容包括五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五方面内容构成了整个英语课程的教学内容。《课标》对这五个方面以分级描述的方式分别提出了相应的内容标准。语言技能，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个阶段“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。语言知识，基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。情感态度， 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，从而让他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。 文化意识 ，语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解使用英语的国家文化有益于对英语的理解和应用，有助于培养国际意识。
二、英语教学过程设计
面对这样一群年龄和心理都不是很成熟的中学生，开展英语教学是有一定的难度的。要让他们乐于学习英语，那么就应该根据他们的特殊心理来设计教学过程。中学英语教材设计具有图画与文字结合的特征，这对于正处于青少年时期的，贪玩活泼、好奇心强的中学生而言更具有吸引力。所以，对于教学过程的设计我有以下建议：1.经典导入。课程导入对于一节好的课来说是非常重要的。老师可以通过一首愉快的英文歌，一个幽默的小笑话等来导入今天的内容，将学生们的思维集中到课堂上来。2.感知信息，整体输入。在教学中，运用实物、图片，形体语言，配合录音机、录像、幻灯等视听手段，或多媒体教学课件进行语言信息的整体输入，导入新的教学内容。3.精讲要点，模仿训练。在视听的整体感知语言信息的基础上，老师对所教的内容进行分段落和分层次设问，并根据学生的反馈情况精讲难点和重点。之后，采用多種形式组织学生对新教授的内容进行模仿训练。4.加强师生互动。互动是任一课堂上不可或缺的环节，是拉近师生距离，集中学生注意力的好方法。老师尽量将课堂的主动权返还给学生自己，利用一些问题来促使学生思考。5.设置情景，活用交际。在模仿训练的基础上，通过表演或游戏等形式训练学生在特定的情景中运用所学的英语进行交际能力。这样既能让学生消化旧知识，又能促进新旧知识的有机结合。英语中有大量的日常交际用语学习，课堂交际是一种非常好的练习方法。
三、教学方法
根据教学内容和教学目标的相关信息，以及教学过程的设计，老师应该采用相应的教学方法以更好地实现教学目标达到较好的教学效果。例如1.图片教学法。即在教学过程中大量运用图片来辅助教学，例如，在教apple（苹果）、orange（橘子）、table（桌子）等单词时可以用相应的图片来帮助学生学习和记忆，这样既可以达到较好的教学效果，又可以充分满足学生的好奇心，吸引学生注意力，能更好地帮助学生集中精力。2.愉快教学法。在教学过程中，教师的情绪状态对学生的情绪有较大的影响。所以要激发学生的学习兴趣就要在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，进而主动学习英语。3.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。4.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
学好英语并非难事，但也不易，它的实现离不开学生自身的付出，亦离不开教师的合理引导。是以，在英语教学实践中，教师应该不断完善教学方式，以便更好地适应学生的需求，帮助学生学好英语。