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【摘要】电气自动化专业是以理工结合的专业，融入机械和计算机技术于一体的新型交叉性学科，并且电气自动化与人们的生活息息相关。中等专业教育的根本任务是培养专业运用性的技术性人才。本文从专业教学改革的背景和人才需求两方面，阐述了电气自动化教学改革的基本设想。
【关键词】中等专业学校；电气自动化；教学改革
一、教学改革的背景及人才需求预测
1.教学改革的社会背景、行业背景
随着科学技术的迅猛发展，我国的中等专业教育得到了长足的发展，中等专业教育是一种以就业为导向的教育，其职业方向性的特点决定了它必须适应社会的就业需求，服务于特定职业岗位或技术领域，培养生产现场的高技能应用性人才，对于职业学校来说，其核心工作在于人才培养，而人才培养的核心在于课程建设。发展中专教育，就必须高度重视课程建设。现行的中专教育还处于摸索阶段，文化课、基础课、专业课及实践训练不够协调，专业划分过细，专业面较窄，缺少双师型教师，实验、实训不够重视，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求。课程设置不够合理，新科技的运用存在局限性，中等专业教育想要造就一大批适应新时代的技术应用型人才，只有通过改革才能满足社会科技进步及生产技术的更新换代，提高教学质量，培养技术应用型人才的素质，最终才能适应社会的发展。
2.电气自动化技术专业应用型人才需求
随着我国综合国力的不断提高，制造行业越来越显现出其重要性。近年来，许多大型跨国公司、企业集团纷纷在我国建立生产基地，新兴技术新型装备得到广泛的应用，自动化程度越来越高，掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，从近年来就业市场调查表明，电气自动化技术专业应用型人才需求量很大，有着越来越供不应求的趋势。电气自动化技术专业的专业设置、专业培养目标及其课程体系。据调研的结果和行业统计分析，电气自动化技术主要应用于以下方面：(1)面向航空工业企业生产现场，从事各种生产机械电气控制系统的运行、维护；(2)面向电气控制系统制造公司从事自动控制系统的安装、调试以及局部设计改造等方面的工作；(3)面向科技开发公司，从事运用新技术、新设备进行电气自动化及相关产品的开发以及设备改造的设计、安装、调试等方面的工作；(4)面向电气设备、工控设备生产厂家或代理公司，从事电气设备，工控设备的营销以及维护等方面的工作或者利用本公司的设备进行设备改造的设计、安装、调试等方面的工作。所以中等专业学校应该顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的电气自动化技术专业的高等技术应用型人才，为社会主义经济建设服务，为中等职业教育树立模范。
二、教学改革的基本思路和设想
1.基础学习和主体学习
电气自动化专业教学应该分为基础教学、专业教学、专长教学与专业实习四个层面。基础学习和主体学习两个阶段。在整个三年教学时间内，专业技能实践培训模块不断线。首先是基础学习阶段。主要学习专业基础理论课程（电工电子、机械制图、计算机应用和专业英语等）。同时伴有相应的基础实验教学和专业基本技能实训模块教学（金工技术、电子电路装配与调试、电气安装）。其次是主体学习阶段。在主体学习阶段中有两个实习期，第一个实习期在相关专业课和实训课中安排学生到企业和校内实训基地实习，其目的是使学生对职业有进一步的了解，获得一定的职业经验，并使其学到的专业基础理论得到应用和拓展。第二个实习期学生在完成毕业考试后，主要进行企业实习工作。本专业的教学要与企业的实际生产过程相一致，职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，努力提高学生的职业素质和专业技能水平。通过严格的训练和考核，使学生毕业时能够达到技术和管理人员需要掌握的基本训练要求和高级技术工人上岗前应有的岗位规范要求，掌握直接从事本专业领域所必需的专业技术知识和操作技能。
2.实践教学
第一课堂师生间的实践教学。课堂上的实践教学给予学生一个很好的机会，在课堂上趁着刚学完理论知识的余热，如有亲自动手实践的机会，不仅能让学生们更好的熟悉机械的工作原理，而且也可以逐渐培养学生勤动手，勤于动手实践的好习惯。一方面，让学生亲自动手，培养的是学生做实验，热爱实验的学习兴趣；另一方面，老师当堂的指导很有针对性，没有偶然的存在，可以让学生们第一时间明白自己所犯的错误；再者，课堂师生间的实践教学活跃了课堂教学气氛，给比较枯燥的理论知识学习带来不少生机。第二特定试验中学生间的实践教学。电气自动化专业涉及的专业知识面比较广，通过特定实验熟悉特定电路等具有代表性的线路。这些特定的实验都是根据特定章节设定的，特定的实验是为了加强对某一实用性的技能知识的掌握和理解，并且这些特定的实验在以后的工作中都有着很强的实用性。通过特定实验中学生间的实践教学安排，让学生们尽早的接触以后工作中所遇到的实物，为学生们在以后出社会尽快适应工作打下良好的基础。第三课外实践小组间的实践教学。中等专业学校教学本身就是以实践，技能专业运用为主，对科技课题项目的实践教学是对理论知识更深的研究，使之转化为可看可触摸的实物。在课外实践的实践教学中，老师的职责在于给学生提供一些必备的资料和相应的技术依据，但很大程度上还是依靠学生们自己去寻找思路，寻找课题的出发点。多元化的实践教学不仅丰富了实践教学的形式，而且在各种不同的实践教学形式，每个学生的任务是不同的。从个人，到多个人，再到团队，再到团体，这种变化要求学生要有良好的团结合作意识和精神，在各种情形找准自己的位置，发挥自己的特长，是整个团队的效益达到最大化。在实践教学中逐渐的培养学生们的团结合作精神和意识，不仅在教学中发挥着重要的作用，而且在参加工作以后也会发挥着重要的作用。课外实践小组的实践教学提供的是学生展现自我的舞台，也给学生想搞科研发明提供了平台，这种科研性质的实践教学的确可以成为中专实践教学的新发展和新方向。
3.提高教育技术手段
要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，如推广以行为为导向的“项目化教学”。“项目化教学”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。此外还要大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，积极采用现代教育技术的方法和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，提高教学质量和教学效果。
4.加强师资建设，加强实验室、实训基地建设
加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，确定定点（企事业单位）培训基地，实施专业教师定期轮训制度，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高教师的专业技能和实践能力。此外要加强实验室、实训基地建设，可建设远程实验室，使学生可以通过访问网站的方式进行远程实验，从而可以有效的解决实验室紧缺问题，确保学生毕业能够达到专业培养目标规定的技能考核要求，从学生、教师和企业三个维度更深层的开展教学，从深层次思考课程的关键环节、主要瓶颈等，期待课程教学改革能有新的突破。
三、总结
教学改革是一项系统工程，它是需要学校领导重视，需要广大教职员工广泛参与，需要在具体执行过程中做到有目的、有计划、有步骤，更重要的是我们要将改革和创新制度化并深深植根于学院的校园文化之中，只有这样，我们的办学指导思想将不断得到明确，素质教育将不断得到加强，教学管理将不断得到强化。只有通过我们不懈的努力，才能挖掘出自身潜力，优化资源配置，加强教学基本建设，改善办学条件，发挥优势，办出特色，不断提高教学质量和办学效益，培养出高等技术应用型专门人才，办好人民满意的中专教育。
参考文献
[1]杨叔子,张福润.创新之根在实践[J].高等工程教育研究,2001(2).
[2]王前新.高等職业技术院校发展战略研究[J].武汉:华中科技大学出版社,2005.
[3]李燕铭.实践教学基地：质量和特色的保证[N].中国教育报,2001.
【关键词】中等专业学校；电气自动化；教学改革
一、教学改革的背景及人才需求预测
1.教学改革的社会背景、行业背景
随着科学技术的迅猛发展，我国的中等专业教育得到了长足的发展，中等专业教育是一种以就业为导向的教育，其职业方向性的特点决定了它必须适应社会的就业需求，服务于特定职业岗位或技术领域，培养生产现场的高技能应用性人才，对于职业学校来说，其核心工作在于人才培养，而人才培养的核心在于课程建设。发展中专教育，就必须高度重视课程建设。现行的中专教育还处于摸索阶段，文化课、基础课、专业课及实践训练不够协调，专业划分过细，专业面较窄，缺少双师型教师，实验、实训不够重视，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求。课程设置不够合理，新科技的运用存在局限性，中等专业教育想要造就一大批适应新时代的技术应用型人才，只有通过改革才能满足社会科技进步及生产技术的更新换代，提高教学质量，培养技术应用型人才的素质，最终才能适应社会的发展。
2.电气自动化技术专业应用型人才需求
随着我国综合国力的不断提高，制造行业越来越显现出其重要性。近年来，许多大型跨国公司、企业集团纷纷在我国建立生产基地，新兴技术新型装备得到广泛的应用，自动化程度越来越高，掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，从近年来就业市场调查表明，电气自动化技术专业应用型人才需求量很大，有着越来越供不应求的趋势。电气自动化技术专业的专业设置、专业培养目标及其课程体系。据调研的结果和行业统计分析，电气自动化技术主要应用于以下方面：(1)面向航空工业企业生产现场，从事各种生产机械电气控制系统的运行、维护；(2)面向电气控制系统制造公司从事自动控制系统的安装、调试以及局部设计改造等方面的工作；(3)面向科技开发公司，从事运用新技术、新设备进行电气自动化及相关产品的开发以及设备改造的设计、安装、调试等方面的工作；(4)面向电气设备、工控设备生产厂家或代理公司，从事电气设备，工控设备的营销以及维护等方面的工作或者利用本公司的设备进行设备改造的设计、安装、调试等方面的工作。所以中等专业学校应该顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的电气自动化技术专业的高等技术应用型人才，为社会主义经济建设服务，为中等职业教育树立模范。
二、教学改革的基本思路和设想
1.基础学习和主体学习
电气自动化专业教学应该分为基础教学、专业教学、专长教学与专业实习四个层面。基础学习和主体学习两个阶段。在整个三年教学时间内，专业技能实践培训模块不断线。首先是基础学习阶段。主要学习专业基础理论课程（电工电子、机械制图、计算机应用和专业英语等）。同时伴有相应的基础实验教学和专业基本技能实训模块教学（金工技术、电子电路装配与调试、电气安装）。其次是主体学习阶段。在主体学习阶段中有两个实习期，第一个实习期在相关专业课和实训课中安排学生到企业和校内实训基地实习，其目的是使学生对职业有进一步的了解，获得一定的职业经验，并使其学到的专业基础理论得到应用和拓展。第二个实习期学生在完成毕业考试后，主要进行企业实习工作。本专业的教学要与企业的实际生产过程相一致，职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，努力提高学生的职业素质和专业技能水平。通过严格的训练和考核，使学生毕业时能够达到技术和管理人员需要掌握的基本训练要求和高级技术工人上岗前应有的岗位规范要求，掌握直接从事本专业领域所必需的专业技术知识和操作技能。
2.实践教学
第一课堂师生间的实践教学。课堂上的实践教学给予学生一个很好的机会，在课堂上趁着刚学完理论知识的余热，如有亲自动手实践的机会，不仅能让学生们更好的熟悉机械的工作原理，而且也可以逐渐培养学生勤动手，勤于动手实践的好习惯。一方面，让学生亲自动手，培养的是学生做实验，热爱实验的学习兴趣；另一方面，老师当堂的指导很有针对性，没有偶然的存在，可以让学生们第一时间明白自己所犯的错误；再者，课堂师生间的实践教学活跃了课堂教学气氛，给比较枯燥的理论知识学习带来不少生机。第二特定试验中学生间的实践教学。电气自动化专业涉及的专业知识面比较广，通过特定实验熟悉特定电路等具有代表性的线路。这些特定的实验都是根据特定章节设定的，特定的实验是为了加强对某一实用性的技能知识的掌握和理解，并且这些特定的实验在以后的工作中都有着很强的实用性。通过特定实验中学生间的实践教学安排，让学生们尽早的接触以后工作中所遇到的实物，为学生们在以后出社会尽快适应工作打下良好的基础。第三课外实践小组间的实践教学。中等专业学校教学本身就是以实践，技能专业运用为主，对科技课题项目的实践教学是对理论知识更深的研究，使之转化为可看可触摸的实物。在课外实践的实践教学中，老师的职责在于给学生提供一些必备的资料和相应的技术依据，但很大程度上还是依靠学生们自己去寻找思路，寻找课题的出发点。多元化的实践教学不仅丰富了实践教学的形式，而且在各种不同的实践教学形式，每个学生的任务是不同的。从个人，到多个人，再到团队，再到团体，这种变化要求学生要有良好的团结合作意识和精神，在各种情形找准自己的位置，发挥自己的特长，是整个团队的效益达到最大化。在实践教学中逐渐的培养学生们的团结合作精神和意识，不仅在教学中发挥着重要的作用，而且在参加工作以后也会发挥着重要的作用。课外实践小组的实践教学提供的是学生展现自我的舞台，也给学生想搞科研发明提供了平台，这种科研性质的实践教学的确可以成为中专实践教学的新发展和新方向。
3.提高教育技术手段
要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，如推广以行为为导向的“项目化教学”。“项目化教学”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。此外还要大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，积极采用现代教育技术的方法和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，提高教学质量和教学效果。
4.加强师资建设，加强实验室、实训基地建设
加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，确定定点（企事业单位）培训基地，实施专业教师定期轮训制度，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高教师的专业技能和实践能力。此外要加强实验室、实训基地建设，可建设远程实验室，使学生可以通过访问网站的方式进行远程实验，从而可以有效的解决实验室紧缺问题，确保学生毕业能够达到专业培养目标规定的技能考核要求，从学生、教师和企业三个维度更深层的开展教学，从深层次思考课程的关键环节、主要瓶颈等，期待课程教学改革能有新的突破。
三、总结
教学改革是一项系统工程，它是需要学校领导重视，需要广大教职员工广泛参与，需要在具体执行过程中做到有目的、有计划、有步骤，更重要的是我们要将改革和创新制度化并深深植根于学院的校园文化之中，只有这样，我们的办学指导思想将不断得到明确，素质教育将不断得到加强，教学管理将不断得到强化。只有通过我们不懈的努力，才能挖掘出自身潜力，优化资源配置，加强教学基本建设，改善办学条件，发挥优势，办出特色，不断提高教学质量和办学效益，培养出高等技术应用型专门人才，办好人民满意的中专教育。
参考文献
[1]杨叔子,张福润.创新之根在实践[J].高等工程教育研究,2001(2).
[2]王前新.高等職业技术院校发展战略研究[J].武汉:华中科技大学出版社,2005.
[3]李燕铭.实践教学基地：质量和特色的保证[N].中国教育报,2001.