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摘要：中国传统文化在经历了几千年的沉淀之后，成为了我们中华民族最宝贵的文化财富。英语是国际通用的语言，在英语教学的过程中，融入中国传统文化的知识，能够促使学生利用英语传播我国的传统文化，提高学生的文化自信。因此在英语课堂中渗透中国传统文化是非常有必要的，本文通过课例分析，研究如何在高中英语课堂教学中渗透中国传统文化。
关键词：高中英语;课程渗透;传统文化;课例分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-157
一、引言
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容”，这体现了对中华优秀传统文化教育和传承的重视。随着我国的综合实力的增强，西方也掀起了漢语的热潮，孔子学院越来越多，这也体现了传统文化的魅力。高中生作为新时代的青年，更加应该承担传播中国优秀传统文化的责任。因此，高中英语教师在教学的过程中应该积极融入中国传统文化。
二、教学实践案例介绍
（一）教学内容选择
教师在教学的时候，就应该提前选择好教学的内容，想要融入中国传统文化知识，就需要与实际课程中的内容紧密结合起来。教师需要在课前对课文进行积极的调查和研究，选择与传统文化有关系的切入点，这样才不会显得内容融合生硬。比如说《CULURAL HERITAGE》，这一部分就是关于文化遗产的内容，正好通过文化遗产对学生展开中国传统文化的知识的渗透。教师正确选择教学内容的切入点对整个课程最后的教学效果都有重要的影响，因此，在选择的过程中，教师最好选择与传统文化有关系的课程进行切入，自然而然的对学生进行教学，这样才不会引起学生的反感，也不会影响教学内容的连贯性。
（二）学情分析
高中阶段的学生已经具有一定的传统文化基础，在学习了历史和地理的基础上，学生对于传统文化的好奇心也会更强。教师将英语教学与传统文化结合起来，学生学习的积极主动性也会更高。但是高中学生在课堂的表现会比较内向，害怕出错，学习的压力也会让他们有较大的心理负担，存在不敢开口表达自己的情况。教师可以利用传统文化知识的学习缓解学生对于英语的恐惧和排斥，缓解课堂氛围，用学生熟悉的知识进行切入，在学生学习传统文化知识的过程中，也能够提高英语能力。这是一个相辅相成的过程，利用英语教学融入传统文化，增强学生的民族自豪感;利用传统文化的趣味性提高英语课堂教学的效率和质量。
（三）教学设计与实施
1.精选母语文化材料，激发学生学习激情
英语与语文都是属于语言类的学科，都是文化的载体，在教学的过程中可以借用母语的相关的材料，或许会有意想不到的效果。比如说在《CULURAL HERITAGE》这一部分的时候，教师可以选择许多有意思的文化遗产的内容，尤其是中国的书法，在国际上简直是一绝，让学生认识到中国书法的魅力，教师可以以朝代为一条主线，为学生介绍王羲之书法、敦煌壁画、二泉映月、围棋内涵等等，体会它们的演变和魅力，烘托中国传统文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的情怀。利用学生强烈的民族自豪感、文化自信激发学生的学习热情和兴趣。
2.教学过程细节分析
（1）引入
教师可以先在课堂上播放一个关于文化遗产的纪录片，让学生通过视频了解文化遗产的瑰丽和宏伟。里面可以是世界各个国家的合集，然后教师提问，同学们知道还有哪些文化遗产吗？通过问题引导学生进入课程，从学生比较了解的中国文化遗产入手，自然而然进行环节的过渡。
（2）细节处理
在教学的过程中，教师要对一些专业的名词进行解释，还需要对一些形容词进行补充教学。这一部分的文化知识比较多，教师一定要注意在教学的过程中，将专业的名次和形容词的意思与使用方法清楚地传达给学生。学生通过结合图片记忆单词，有助于丰富学生的单词储备。教师还可以通过中国与国外的文化遗产进行对比，让学生体会中国优秀传统文化独特的魅力。
（3）话题深入
在教师展示了文化遗产的图片之后，教师可以让学生进行讨论和交流，然后邀请学生上台分享自己知道的关于文化遗产的故事或者传说。这一部分教师可以利用小组合作的方式，小组的英语水平应该比较平均，讲得最精彩的小组可以获得奖励。在这个过程中，可以丰富学生的传统文化知识，还能够提高学生的合作能力、英语应用能力、英语口语表达能力等。
（4）课后巩固
教师的课后作业可以让学生通过上网查询自己感兴趣关于中国文化遗产相关的知识，利用今日所学的英语知识，写一个简单的介绍。让学生从口头交流落实到笔上，提高学生的表达能力以及翻译能力，培养学生的英语逻辑性，同时还能够持续渗透中国文化遗产的知识。
三、结语
优秀传统文化经过了几千年的历史长河，不仅没有冲刷掉它们的光芒，并且让它们变得更加迷人和独特。英语教师在教学的过程中，也要积极融入传统文化知识，认真选取可用的资料，提高学生的文化自信，促使学生利用多种语言传达优秀传统文化知识，承担传承文化的重大责任。
参考文献
[1]张爱英，王瑜，彭警.高中英语课堂中渗透中国传统文化的课例分析[J].基础外语教育，2015（5）：56-61.
[2]陈小琼.如何在高中英语课堂中有效渗透中国传统文化的课例[J].考试周刊，2018，000（40）：111.
[3]吕思纳.浅谈中华优秀传统文化在高中英语课堂中渗透的有效策略[J].中学生英语，2019（2）：70-70.
关键词：高中英语;课程渗透;传统文化;课例分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-157
一、引言
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容”，这体现了对中华优秀传统文化教育和传承的重视。随着我国的综合实力的增强，西方也掀起了漢语的热潮，孔子学院越来越多，这也体现了传统文化的魅力。高中生作为新时代的青年，更加应该承担传播中国优秀传统文化的责任。因此，高中英语教师在教学的过程中应该积极融入中国传统文化。
二、教学实践案例介绍
（一）教学内容选择
教师在教学的时候，就应该提前选择好教学的内容，想要融入中国传统文化知识，就需要与实际课程中的内容紧密结合起来。教师需要在课前对课文进行积极的调查和研究，选择与传统文化有关系的切入点，这样才不会显得内容融合生硬。比如说《CULURAL HERITAGE》，这一部分就是关于文化遗产的内容，正好通过文化遗产对学生展开中国传统文化的知识的渗透。教师正确选择教学内容的切入点对整个课程最后的教学效果都有重要的影响，因此，在选择的过程中，教师最好选择与传统文化有关系的课程进行切入，自然而然的对学生进行教学，这样才不会引起学生的反感，也不会影响教学内容的连贯性。
（二）学情分析
高中阶段的学生已经具有一定的传统文化基础，在学习了历史和地理的基础上，学生对于传统文化的好奇心也会更强。教师将英语教学与传统文化结合起来，学生学习的积极主动性也会更高。但是高中学生在课堂的表现会比较内向，害怕出错，学习的压力也会让他们有较大的心理负担，存在不敢开口表达自己的情况。教师可以利用传统文化知识的学习缓解学生对于英语的恐惧和排斥，缓解课堂氛围，用学生熟悉的知识进行切入，在学生学习传统文化知识的过程中，也能够提高英语能力。这是一个相辅相成的过程，利用英语教学融入传统文化，增强学生的民族自豪感;利用传统文化的趣味性提高英语课堂教学的效率和质量。
（三）教学设计与实施
1.精选母语文化材料，激发学生学习激情
英语与语文都是属于语言类的学科，都是文化的载体，在教学的过程中可以借用母语的相关的材料，或许会有意想不到的效果。比如说在《CULURAL HERITAGE》这一部分的时候，教师可以选择许多有意思的文化遗产的内容，尤其是中国的书法，在国际上简直是一绝，让学生认识到中国书法的魅力，教师可以以朝代为一条主线，为学生介绍王羲之书法、敦煌壁画、二泉映月、围棋内涵等等，体会它们的演变和魅力，烘托中国传统文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的情怀。利用学生强烈的民族自豪感、文化自信激发学生的学习热情和兴趣。
2.教学过程细节分析
（1）引入
教师可以先在课堂上播放一个关于文化遗产的纪录片，让学生通过视频了解文化遗产的瑰丽和宏伟。里面可以是世界各个国家的合集，然后教师提问，同学们知道还有哪些文化遗产吗？通过问题引导学生进入课程，从学生比较了解的中国文化遗产入手，自然而然进行环节的过渡。
（2）细节处理
在教学的过程中，教师要对一些专业的名词进行解释，还需要对一些形容词进行补充教学。这一部分的文化知识比较多，教师一定要注意在教学的过程中，将专业的名次和形容词的意思与使用方法清楚地传达给学生。学生通过结合图片记忆单词，有助于丰富学生的单词储备。教师还可以通过中国与国外的文化遗产进行对比，让学生体会中国优秀传统文化独特的魅力。
（3）话题深入
在教师展示了文化遗产的图片之后，教师可以让学生进行讨论和交流，然后邀请学生上台分享自己知道的关于文化遗产的故事或者传说。这一部分教师可以利用小组合作的方式，小组的英语水平应该比较平均，讲得最精彩的小组可以获得奖励。在这个过程中，可以丰富学生的传统文化知识，还能够提高学生的合作能力、英语应用能力、英语口语表达能力等。
（4）课后巩固
教师的课后作业可以让学生通过上网查询自己感兴趣关于中国文化遗产相关的知识，利用今日所学的英语知识，写一个简单的介绍。让学生从口头交流落实到笔上，提高学生的表达能力以及翻译能力，培养学生的英语逻辑性，同时还能够持续渗透中国文化遗产的知识。
三、结语
优秀传统文化经过了几千年的历史长河，不仅没有冲刷掉它们的光芒，并且让它们变得更加迷人和独特。英语教师在教学的过程中，也要积极融入传统文化知识，认真选取可用的资料，提高学生的文化自信，促使学生利用多种语言传达优秀传统文化知识，承担传承文化的重大责任。
参考文献
[1]张爱英，王瑜，彭警.高中英语课堂中渗透中国传统文化的课例分析[J].基础外语教育，2015（5）：56-61.
[2]陈小琼.如何在高中英语课堂中有效渗透中国传统文化的课例[J].考试周刊，2018，000（40）：111.
[3]吕思纳.浅谈中华优秀传统文化在高中英语课堂中渗透的有效策略[J].中学生英语，2019（2）：70-70.