《现代汉语词典》是我的最爱。因为它厚重，平时我总将它放在办公室。有一天作文课的内容是向别人推荐一种物品，并附上说明方法，我就带上了它，以备示范用。
　　上课了，我先和学生一起分析写作文的一般步骤，然后拿起词典作口头作文。在翻阅词典的过程中，一枚浅蓝色的书签滑落了下来。
　　“好漂亮呀！”前排的几个学生小声嘟囔。为了完成教学任务，我用目光示意他们安静。
　　下课了，有些学生还惦记着那枚书签，跑过来翻看词典。这是我先生为我制作的一枚写意风格的书签：浅蓝色的背景，用墨笔勾勒了几根枯枝，枝上有几抹浅浅的红，中间是一幅隶书的励志对联，最上端写着我的小名。
　　胆大的小鹃说：“老师，这书签是你做的吗？好美！能送给我吗？”
　　“送你？这枚不行。我今天回家为你做一枚吧。”我回答她。
　　我先生擅长书法、绘画，制作书签自然不是难事。回到家，我请他帮我绘制了几枚漂亮的书签。第二天，我送了小鹃一枚。这下可好，别的同学眼馋了，都来要。
　　我灵机一动：“我不白送，除非你们每天阅读20分钟以上的课外书这项任务完成得好，我才送。”
　　“好！”这帮家伙异口同声地回答。
　　“一言为定！周五的班队活动课主题就是‘读书交流会’。汇报得好的，有书签奖！”我郑重地许诺。
　　第二天午间活动时间，教室里出奇的安静。要是平时，我不出现他们是不会回座位的。我一巡视，除了几个写作业的，大部分同学都在静静地看书。我看在眼里、喜在心頭。
　　放学后，我去选购了各色的彩纸。晚上，我和先生一道认认真真地制作书签。书签的式样不一、颜色不一、图案不一，文字也不相同，真是五彩缤纷。周五，我摆出这些精美的书签，引来一阵阵“啧啧”的赞叹声。
　　“读书交流会”异常火爆，上台演讲的孩子一个接一个，他们个个都讲得眉飞色舞、滔滔不绝。下课前，许多同学都如愿以偿地得到了自己中意的书签。
　　后来，我又推出了新的方案：得到了10枚书签的同学，老师奖励他一本课外书。新方案的宣布又引来一阵欢呼。现在，书签的故事还在延续着，孩子们和书本亲密接触的故事也在延续着。而我，则像一位老农，心满意足地忙碌着、收获着、喜悦着……