【摘 要】
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习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,习作中有一个身份必须引起重视:读者——阅读作文的人!拓展学生作文的“读者群”,让学生明确“读者角色”在习作中的重要性,使学生在与不同的“读者”对话的过程中获得启迪,获得激励,收获习作的快乐,作文便成了一件有意义有价值的事。对习作中唤醒学生“读者角色”意识研究的措施有:一、习作指导,让学生学会关注“读者”;二、习作评改,对话中找准“读者角色”;三、习作发表,成果展示再促“读者角色”。
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习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,习作中有一个身份必须引起重视:读者——阅读作文的人!拓展学生作文的“读者群”,让学生明确“读者角色”在习作中的重要性,使学生在与不同的“读者”对话的过程中获得启迪,获得激励,收获习作的快乐,作文便成了一件有意义有价值的事。对习作中唤醒学生“读者角色”意识研究的措施有:一、习作指导,让学生学会关注“读者”;二、习作评改,对话中找准“读者角色”;三、习作发表,成果展示再促“读者角色”。
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