【摘 要】
：
随着我国经济社会的转型升级,以及高等职业教育领域综合改革的持续深化,整体性治理成为推动高职院校高质量发展的合理选择.高职院校整体性治理不仅有利于高职院校培养高规格人才,适应类型教育定位,更能进一步促进高职院校治理的现代化.新形势下,高职院整体性治理须准确把握平等对话的关系逻辑、权责明晰的权限逻辑、协调整合的方式逻辑等内在逻辑,同时构建由“决策-执行”“协调-支持”“监督-评价”组成的实践机制,推动高职院校治理的深刻变革,助推高等职业教育高质量发展.
【机 构】
：
宜宾职业技术学院,四川 宜宾 644000
论文部分内容阅读
随着我国经济社会的转型升级,以及高等职业教育领域综合改革的持续深化,整体性治理成为推动高职院校高质量发展的合理选择.高职院校整体性治理不仅有利于高职院校培养高规格人才,适应类型教育定位,更能进一步促进高职院校治理的现代化.新形势下,高职院整体性治理须准确把握平等对话的关系逻辑、权责明晰的权限逻辑、协调整合的方式逻辑等内在逻辑,同时构建由“决策-执行”“协调-支持”“监督-评价”组成的实践机制,推动高职院校治理的深刻变革,助推高等职业教育高质量发展.
其他文献
范式转换意味着研究方法的系统性革新,对研究目标的实现具有突破性指引.公司资本规制研究必须重视范式转换,其逻辑根基在于公司资本规制主导着公司法的制度建构,因此借助新的范式推进公司资本规制研究方法的发展,对整个公司法制度体系的完善至关重要.就现实层面而言,也存在着对公司资本规制研究范式转换的紧迫需求,即为了更好地应对公司资本规制立法改革对债权人保护带来的严重冲击,因为范式转换有助于探索债权人保护的新思维与新方法,进而更好地助力债权人保护制度的拓展.既有范式,即资本信用范式与资产信用范式在整体性、协同性、层次性
《现代汉语词典》收录的某些专业术语除了继续运用于固有领域外,逐步在多种语用场合之间跨越使用.术语泛化的路径既有共相又有殊相:共相在于语义透明度高,已进入大众共享圈;殊相在于原词义与衍生的新义可以通过隐喻、转喻建立关联.泛化现象的动因包括实现特定的修辞功能、弥补词汇系统精简化表达的缺位以及经济社会快速发展的助推.目前,术语在泛化过程中主要呈现出渐变性和不平衡性两大发展态势.
体育特色小镇作为一种新经济空间载体,以其独特的区位优势和产业功能,成为区域经济发展的新趋势和新的增长点.以“新经济空间”理论为逻辑起点,运用文献研究法和逻辑分析法,通过对其经济空间的基本特征和存在形态进行分析,梳理了体育特色小镇形成的基本要素和生成机制.其生成机制由内力和外力共同推动,在其从“空间形态”向“产业业态”转换机制中,赋能体育产业,实现跨界融合和空间转换.在解析新经济空间基本要素和“双循环”模型的基础上,提出构建以“主体联动、城乡联动、\'三生\'联动、赛演联动”为核心的“四联动”体系,
基于重庆的调查,采用PLS路径模型实证工商资本下乡的福利补偿对农户流转意愿的影响.研究发现:(1)工商资本下乡带来非农从业机会的增加和非农从业能力的提升,减轻了农户对土地的经济依赖,对农户流转意愿有显著促进作用.工商资本下乡带来农村基础设施和公共服务供给体系的改善,对改善农户生活条件与增进社会交往提供了便利条件;保障农户社会参与权,有助于减少农户的“被剥夺感”,从而提升了农户流转意愿;(2)社会福利补偿对生态福利补偿有显著的正向溢出效应,经济福利补偿抑制了生态福利补偿;(3)兼业化程度越高,经济和生态福利
日趋严峻的全球社会风险警示我们风险教育的必要性和紧迫性.风险教育是在“全球风险社会时代”具有“工具性”和“价值性”双重教育目的,旨在提升风险应对能力和涵养人类关怀的教育实践活动.风险教育遵循着“我们如何变得更好”的主体性向度、“我们如何更好地在一起”的责任伦理向度、“我们如何更好地生活”的价值生成性向度和“我们如何更好地走向未来”的人类关怀向度,通过强化意识、转换思维、构建理论、健全制度以及优化实践等方面探寻风险教育实施的新路径,有效应对风险,走向美好未来.
明清是商品经济发展的重要时期,其中晋商在各主要市镇构建了属于商人的活动组织——会馆.会馆是商业活动的重要处所,逐渐成为各地晋商发展的基本组成和成果体现,对它的构建彰显了山西商人的发展规模、经济实力、社会地位的提升.对现存一些明清山西会馆碑刻内容的解读,发现碑刻在会馆中的“指向性”功能,进而重新解读会馆构建背后的现实原因、商人心理及其时代内容,昭示明清晋商由“个人”向“众人”身份价值转变的时代要求和自我处置.在惠民、尊神、利国三驾马车的并行发展下,折射出当时商人发展的不易和会馆构建背后的群体焦虑.碑刻之于会
以人民为中心的教育价值取向是当前我国教育改革发展的根本遵循,是以人民为中心的发展思想在教育领域的具体体现.以人民为中心的教育价值取向的基本内涵是我国教育事业始终坚定人民立场、始终尊重人民主体、始终符合人民利益、始终坚持人民导向.其内容体系包括:人民至上的教育主体观、立德树人的教育目的观、服务人民的教育发展观、人民共享的教育生态观.面向建设高质量教育体系的发展目标,遵循以人民为中心的价值取向,未来我国教育要全面提升教育的发展水平;落实以乡村振兴战略为核心的教育重大惠民举措;鼓励顶层设计与基层探索相结合的教育
“团结稳疆”作为新时代党的治疆方略的重要组成部分,在由理论话语转向政策制定与社会动员的过程中,需要从两个方面对其意涵进行完整把握:一方面需要从中央与地方(边疆)纵向整合的维度出发,确保国家整体架构的平稳有序与国家内部各层次主体关系的协调,并在此基础上持续推进现代国家共同体建设;另一方面需要从社会横向联结的维度出发,推进新疆社会各群体的和谐交往与交融共生,从而构建一个整体有机的团结社会.而将纵、横两个维度的关系与任务使命予以贯通结合,不仅构成了理解“团结稳疆”之内涵逻辑的整体性框架,也为中华民族共同体建设的
以社会情感财富理论为基础,对我国A股主板上市家族企业在2008-2020年的相关数据进行实证研究,结合企业所在地区市场化程度的不同,分别以家族成员出任总经理和家族二代成员参与管理为家族化管理的衡量指标,分析家族化管理对家族企业财务绩效的影响.结果表明:家族成员出任总经理有利于提高家族企业财务绩效;家族后代成员参与管理会降低家族企业财务绩效;地区市场化程度在家族成员出任总经理与家族企业财务绩效之间具有负向调节作用,且在家族二代成员参与管理与家族企业财务绩效之间具有正向调节作用.该结论为在市场化经济条件下,家
共同富裕是反贫困的重要手段和目标,也是国内外学者关于发展经济学、区域经济学和福利经济学研究的内涵.在中国全面建成小康社会以后,“十四五”时期站在新起点上开启了共同富裕建设和示范区探索的新征程,这为高质量建设共同富裕标注了“新方位”、锚定了“坐标点”、把准了“方向盘”、勾画了“路线图”、明确了“时空域”.共同富裕是一种相对均衡发展观,是社会福祉从非均衡向均衡迈进的动态过程,它的内容具有多维性,涵盖了缩小地区差距、缩小城乡差距、缩小收入差距、公共服务优质共享、打造精神文明高地、共同富裕现代化基本单元等内容.公