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摘 要：“教师评学”工作是高校教学质量评价的一个重要环节。文章以天津农学院计算机与信息工程学院近三年的“教师评学”统计分析为例，分析“教师评学”工作在提升高校教学质量中的效果和作用。
关键词：高校教学；教师评学；统计分析；教学质量
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0013-01
“教师评学”工作是高校教学质量评价的一个重要环节，它对于提升高校教育水平，使教学活动始终充满活力，培养符合社会需要的优秀毕业生等，均起着极为重要的作用。本文以天津农学院计算机与信息工程学院近三年的“教师评学”统计分析为例，分析“教师评学”工作在提升高校教学质量中的效果和作用。
一、从学习与学风方面对学生进行评价
（1）学习行为。在“大一到大三学生的缺课比例”上，计算机与信息工程学院高于全校平均水平，其中计算机专业、软件专业和物联网专业的缺课比例较高。在“学术活动的参与度”上，计算机与信息工程学院为76%，低于全校平均水平。大四学生在毕业论文写作过程中，与指导教师的交流频次偏低。
（2）專业认知。教师普遍认为，这方面有待加强。软件专业大二学生的专业认同度为2.6分（满分为4分）。在“专业认知教育的参与度”上，在大一学生中，计算机专业为17%，物联网专业为13%，信息专业为12%。
（3）道德与成长。统计表明，大一新生遇到学习方法问题的比例为46%，遇到人际关系问题的比例为31%，遇到经济问题的比例为31%（这给“校园贷”等不法行为提供了条件，学院领导高度重视并重点加以解决）。其他年级学生不同程度地遇到了恋爱问题，对于这一问题，与老师交流的频次较多的是大三学生，比例为49%。
（4）成果与检验。经统计，近三年来本科学生在老师的指导下，以第一或第二作者身份共发表论文26篇，其中发表在核心及以上刊物的论文有2篇，本科生申请并获批的专利有2项。
二、“教师评学”中发现的问题及解决对策
（1）存在的问题。小部分学生学习态度不端正，学习动力不足，有混文凭的思想。有些学生对专业学习兴趣不浓，造成几门功课同时不及格。还有少数学生缺乏纪律观念，迟到、缺课现象时有发生。有些大一学生还有成长的烦恼，没有完全适应大学生活，觉得什么都不太顺利，在班级、宿舍、异性同学关系上无所适从。大三大四学生“学术活动开展少”。从整体上看，教师对学生学习情况的总体评价是好的，但对于学习态度、课堂出勤率、学生思想动态等方面有些教师认可度不高。
（2）解决问题的对策。对于上述问题，学院加强领导，整体规划，拿出了相应的对策。在学习方面，抓好教风建设，完善各种机制，提高教师队伍的整体素质，引进竞争机制，改变传统教育模式，大力推进素质教育；针对学习本专业确有一定困难的学生，为学生重新选择专业提供建议，近三年共有6人转出本学院，5人转入本学院；针对学生思想与成长方面，学院抓好学风建设，以班为单位配置班主任，对学生进行经常性的帮扶和指导，充分发挥学生干部的带头作用，发挥团总支和学生会教育、管理、服务功能；严格执行各种规章制度，近三年共处理24名违纪学生，起到了很好的警示作用。总之，各方面齐抓共管，引导全体学生刻苦学习，全面提高综合素质。
三、“教师评学”中的毕业生信息调查及反馈
（1）毕业生信息调查。麦可思研究院曾给天津农学院提供了2016届全校毕业生的就业质量指标表，其主要通过工作与专业相关度、月收入、就业现状满意度指标反映各学院毕业生的就业质量。该表显示，计算机与信息工程学院毕业生就业质量名列前茅，其中从事“互联网开发及应用”“计算机与数据处理”相关职业毕业生的月收入较高。并且，许多毕业生在平凡的工作岗位上做出了许多不平凡的事迹，出现了很多优秀人才。
本院毕业生之所以表现突出，离不开在校期间接受的教育。为了满足计算机技术日新月异的发展需要，培养学生的综合能力，完善学生的知识结构体系，提高学生的就业率，学院采取了不断完善教学计划、增开相关选修课程、合理调整课时分配、加强对新技术的教学实践等措施。为培养更优秀的专业人才，软件工程专业不仅让学生掌握计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具备利用软件工程的思想、方法和技术来分析与设计计算机软件系统的能力，还把培养目标定位为学生毕业后能在IT行业、科研机构、企事业单位中的计算机应用软件系统开发和研制领域有自己的一席之地。物联网专业教师坚持及时修订培养方案、严格落实教学计划，努力提高教学水平，在以“实施互联网 行动计划”为宏观政策指导、以培养综合型人才和创新型人才为目标的指引下，培养产、学、研、用相结合的一体化人才。
（2）毕业生反馈与建议。毕业生建议，实习和实践环节是学院教学最需要改进的地方。70%的毕业生认为需要加强“企业工程实习”，65%的毕业生认为需要加强建设“校内工程实习、训练基地”。学院针对此问题，正逐渐出台相应举措，大力提高学生的校内与校外实习机会。
总之，教师评学工作应从严肃课堂纪律、加强课程专业建设、合理制订教学计划、关注学生心理健康、重视毕业生信息反馈等方面加以改进。
参考文献：
[1]李冬梅，吴益跟.“教师评学”体系的实践与探索[J].中国成人教育，2008（01）.
[2]董梅生，杨德才.网上评教和教师评学效果的实证研究[J].安徽工业大学学报，2014（02）.
关键词：高校教学；教师评学；统计分析；教学质量
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0013-01
“教师评学”工作是高校教学质量评价的一个重要环节，它对于提升高校教育水平，使教学活动始终充满活力，培养符合社会需要的优秀毕业生等，均起着极为重要的作用。本文以天津农学院计算机与信息工程学院近三年的“教师评学”统计分析为例，分析“教师评学”工作在提升高校教学质量中的效果和作用。
一、从学习与学风方面对学生进行评价
（1）学习行为。在“大一到大三学生的缺课比例”上，计算机与信息工程学院高于全校平均水平，其中计算机专业、软件专业和物联网专业的缺课比例较高。在“学术活动的参与度”上，计算机与信息工程学院为76%，低于全校平均水平。大四学生在毕业论文写作过程中，与指导教师的交流频次偏低。
（2）專业认知。教师普遍认为，这方面有待加强。软件专业大二学生的专业认同度为2.6分（满分为4分）。在“专业认知教育的参与度”上，在大一学生中，计算机专业为17%，物联网专业为13%，信息专业为12%。
（3）道德与成长。统计表明，大一新生遇到学习方法问题的比例为46%，遇到人际关系问题的比例为31%，遇到经济问题的比例为31%（这给“校园贷”等不法行为提供了条件，学院领导高度重视并重点加以解决）。其他年级学生不同程度地遇到了恋爱问题，对于这一问题，与老师交流的频次较多的是大三学生，比例为49%。
（4）成果与检验。经统计，近三年来本科学生在老师的指导下，以第一或第二作者身份共发表论文26篇，其中发表在核心及以上刊物的论文有2篇，本科生申请并获批的专利有2项。
二、“教师评学”中发现的问题及解决对策
（1）存在的问题。小部分学生学习态度不端正，学习动力不足，有混文凭的思想。有些学生对专业学习兴趣不浓，造成几门功课同时不及格。还有少数学生缺乏纪律观念，迟到、缺课现象时有发生。有些大一学生还有成长的烦恼，没有完全适应大学生活，觉得什么都不太顺利，在班级、宿舍、异性同学关系上无所适从。大三大四学生“学术活动开展少”。从整体上看，教师对学生学习情况的总体评价是好的，但对于学习态度、课堂出勤率、学生思想动态等方面有些教师认可度不高。
（2）解决问题的对策。对于上述问题，学院加强领导，整体规划，拿出了相应的对策。在学习方面，抓好教风建设，完善各种机制，提高教师队伍的整体素质，引进竞争机制，改变传统教育模式，大力推进素质教育；针对学习本专业确有一定困难的学生，为学生重新选择专业提供建议，近三年共有6人转出本学院，5人转入本学院；针对学生思想与成长方面，学院抓好学风建设，以班为单位配置班主任，对学生进行经常性的帮扶和指导，充分发挥学生干部的带头作用，发挥团总支和学生会教育、管理、服务功能；严格执行各种规章制度，近三年共处理24名违纪学生，起到了很好的警示作用。总之，各方面齐抓共管，引导全体学生刻苦学习，全面提高综合素质。
三、“教师评学”中的毕业生信息调查及反馈
（1）毕业生信息调查。麦可思研究院曾给天津农学院提供了2016届全校毕业生的就业质量指标表，其主要通过工作与专业相关度、月收入、就业现状满意度指标反映各学院毕业生的就业质量。该表显示，计算机与信息工程学院毕业生就业质量名列前茅，其中从事“互联网开发及应用”“计算机与数据处理”相关职业毕业生的月收入较高。并且，许多毕业生在平凡的工作岗位上做出了许多不平凡的事迹，出现了很多优秀人才。
本院毕业生之所以表现突出，离不开在校期间接受的教育。为了满足计算机技术日新月异的发展需要，培养学生的综合能力，完善学生的知识结构体系，提高学生的就业率，学院采取了不断完善教学计划、增开相关选修课程、合理调整课时分配、加强对新技术的教学实践等措施。为培养更优秀的专业人才，软件工程专业不仅让学生掌握计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具备利用软件工程的思想、方法和技术来分析与设计计算机软件系统的能力，还把培养目标定位为学生毕业后能在IT行业、科研机构、企事业单位中的计算机应用软件系统开发和研制领域有自己的一席之地。物联网专业教师坚持及时修订培养方案、严格落实教学计划，努力提高教学水平，在以“实施互联网 行动计划”为宏观政策指导、以培养综合型人才和创新型人才为目标的指引下，培养产、学、研、用相结合的一体化人才。
（2）毕业生反馈与建议。毕业生建议，实习和实践环节是学院教学最需要改进的地方。70%的毕业生认为需要加强“企业工程实习”，65%的毕业生认为需要加强建设“校内工程实习、训练基地”。学院针对此问题，正逐渐出台相应举措，大力提高学生的校内与校外实习机会。
总之，教师评学工作应从严肃课堂纪律、加强课程专业建设、合理制订教学计划、关注学生心理健康、重视毕业生信息反馈等方面加以改进。
参考文献：
[1]李冬梅，吴益跟.“教师评学”体系的实践与探索[J].中国成人教育，2008（01）.
[2]董梅生，杨德才.网上评教和教师评学效果的实证研究[J].安徽工业大学学报，2014（02）.