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[摘
探讨案例教学法在高中地理课堂上的应用
【摘 要】
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[摘 要：为了响应新课改的号召，高中教育正在向“减负增效”的方向发展，高中教师在设计课程内容时也减弱了分数的导向力，而是追求学生综合能力的提升。对于地理这类实践性较强的学科而言，案例教学法不失为一种优秀的教学方法，可以为学生地理综合素养的养成提供助益。为探索案例教学法在高中地理课堂上的有效应用方法，本文结合案例教学法的特征，提出准确把握教学目标、尊重学生主观意愿与追求素质教育目标的策略，以期体现案
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
摘 要：对于新时代的大学生来说，大学既是人生道路中的重要选择，这一时期的学习与生活也将对我们未来发展起到至关重要的影响。作为大一新生，告别紧张的高中生活、严格的班主任与父母的监督，大学更像是开启了一场新奇之旅。应理性看待这份自由与轻松，以免浑浑噩噩的丧失了提高与充实自我的机会。为此，作为大学新生，应正确的认识、适应大学生活，做好学习规划，全面提升自身综合素养、发展多样爱好，为未来就业与适应现代社会
[摘 要：探究式教学可以吸引学生积极参与到课堂教学活动中，能教给学生自主学习的方法。探究式教学符合小学生的认知规律和性格特点，从数学角度来看，可以让他们眼中的数学学科与数学知识变得更加有趣，满足他们在数学领域的各种学习成长需求。 关键词：小学数学;探究式教学;应用] 探究式教学非常注重学生在教学过程中的参与度，为此教师要鼓励学生积极参与教学活动，主动对知识进行探索，为学生创造出能够推动他们进行
[摘 要：2020年的疫情改变人们的生活，对教育的影响也不能小觑，在小学德育教育过程中，可以将疫情中国家的强大以及涌现出来的先进人物事迹作为德育教育的内容，提升德育教育的时效性。随着社会的进步，时代的发展，课程改革进程的不断推进，需要学生在德智体美劳方面全面的发展，在党中央提出以德树人的今天，德育教育再次被摆在了重要的教育地位，开展德育教育成为了落实立德树人理念的教育途径，把抗击新冠疫情的相关事迹
一直以来，写作教学就是整个语文教学中最为重要的环节。但不可否认的是，作文教学也是语文教学中的薄弱一环。纵观学生习作，写作问题层出不穷，但最常见的通病，莫过于记“流水账”——写人记事，一直从头写到尾，平铺直叙，一处不漏，只是机械地叙述事情的经过，没有任何波折和变化，缺乏生动具体的情节描写。给人感觉是波澜不兴，让人一览无余。这种既啰唆又没重点的文章，让人读后味同嚼蜡，提不起半点兴趣，着实令人生厌。
[摘 要：在幼儿园的学习阶段，对于幼儿来说，是非常重要的一个阶段，能够直接的影响到他们未来的成长，户外混龄活动是多数的幼儿园选择培养幼儿全面发展的特殊课外活动之一。混龄活动其实就是让幼儿能够通过自己的兴趣来进行选择，不再受到年龄的限制，能够自主的打破界限的户外活动，通过不同的运动器械或者是多种游戏的方式来让幼儿能够更好的融入并且适应不同年龄的阶段。所以，作为幼儿教师就需要有效的组织幼儿进行混龄的活
传统的美术教育是以灌输为主、以临摹和写生为主要绘画手段。以鼓励幼儿自由创造、并适当地进行艺术技巧训练，则是现代的美术教育所提倡的。 在美术活动中单从创新教育看，它所培养的创新精神可以深深地铭刻在他们的头脑中，在以后的生活、学习和工作中将长期地发挥作用。可是在实践中我们也看到，有些幼儿在作画前的谈话中，滔滔不绝，能用语言大胆勾画一幅想象奇特的画面;而落笔作画时，却由于技巧的缺乏而难以表达想象世界，
[摘 要：数学是一门讲究逻辑的课程，生活中处处有数学，学生从幼儿园就开始接触数学。数学是一门有趣的学科，学习数学，学生们不仅仅是要学会算题和做题的方式方法，更关键的是要不断去总结，对于小学生更为重要。同时培养一个学生的数学核心素养也很关键，对于小学的学生们而言，数学核心素养在小学课堂的教学过程中影响颇深。 关键词：逻辑;数学核心素养;关键] 所谓数学核心素养就是和数学相关方面的能力，所涵盖的范
[摘 要：明清女词人在七夕词中使用了多种意象，“鹊”是写牛女神话的传统意象;她们借“雨”比喻牛女的眼泪，刻画凄苦的离情;借“花”营造柔美的情境，抒发细腻的情感;用“月”烘托牛郎织女的柔情与离愁;以“萤”营造出牛女相会相离的情境;用“烛”写时间流逝，表现牛女缠绵之情;借蜘蛛来写七夕“喜蛛应巧”的民俗。 关键词：明清;女性词人;七夕词;意象] 明清时期，才女辈出，她们创作了大量的七夕词。意象是文艺
[摘 要：依据新课程理念的指导，学生是教学活动中的主体，学生自主探究才是最佳的学习方法，而不是被动的接受知识，特别是对于小学中高年级学生来说，此时他们已经具备了一定的学习经验，教师更要进行科学的引导和渗透，促使学生自觉主动的学习，积极深入思考，不断提高数学学习水平。小学数学教师在实际教学过程中，要坚持以学生成为教学主体，调动自主学习的积极性，运用开放式教学的模式，还要注重通过评价分析促使学生内化新