随着学校阳光体育的进一步深入实施，在各学校掀起体育锻炼热潮背景下，近年来，学校体育又出现了一个新名词“大课间体育活动”。大课间体育活动它既不是课外体育活动，也不是课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的课余体育锻炼，组织形式有些地方称之为“间操课”。与课间操相比，大课间体育活动时间长、活动内容多、组织形式活、练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。它既是校园文化建设的重要内容之一，又是折射学校治理的一面镜子；既体现着学校校风、校纪、学生的精神面貌；又能反映出学生的合作意识和团队精神。然而不少农村学校的领导和教师，受传统教育思想影响和束缚，对大课间体育活动课程的开设，认识不足，他们仍然把“分数”作为办学的终极目标，忽视对学生个性特长的培养，忽视对学生全面素质的提高。
　　1、加强学习、提高认识、分工合作
　　（1）大课间体育活动是以学生为主体，自觉、自愿为主，强制规定为辅，宏观调控，指导微观自主开放为操作过程，其显著特点是目的任务多向性，活动内容多样性，组织形式灵活性。它重视“行”在认识过程中的作用。通过师生的“行”既可验证学科知识，又可应用学科知识，使其更加巩固。大课间体育活动课程既是课程，又是方法，如果在学科课程的教学中，有机融入活动课程的教学方式，即活动教学来进行更有利于调动学生的学习兴趣。大课间活动课程，还为学生提供平等、民主的师生关系，从而更能突出学生的主体地位。确保“以人为本、健康第一”思想，落到实处，也丰富校园文化生活营造积极向上的学风。
　　（2）分工合作时，提高工作效率并获得成功的重要因素之一。大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与、共同合作才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导负责活动计划的制定和督促实施落实，活动时间落实，管理人员明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面，主要是根据学校的活动计划，制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统特色等具体情况来制定，并能组织指导和评价大课间活动，方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责，主要按学校活动方案、要求，组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。
　　2、 周密计划落实内容突出有效
　　（ 1） 在活动内容的选择上，一定要根据农村学校师资、场地、器材、班级、班额以及学校的优势，创造性的开展，活动资源要在抓好学生行为规范、常规训练、队列队形变换、解散结合、列并合分等、眼睛保护操、广播体操的基础上，结合学生的声音特点，适当选择一些孩子们喜欢、感兴趣，又容易掌握的民间传统体育、游戏、自编集体舞，充实其中开展有效活动。
　　（ 2） 在教师的资源的开发上，要挖掘潜力，充分调动他们的积极性，集思广益、发挥特长、各显神通，也可以引进社会层面的优秀人士义务辅导，在组织形式方法上，一定要科学分配时间、合理划分活动场地、设计入场、退场的流水路线，确保大课间体育活动有效实施。
　　3、加强管理保证实施确保安全
　　（1）学校要象对语、数、英学科课程管理一样，加强对大课间体育活动课程的管理，要把大课间体育活动课程的开展，作为创办特色学校的途径之一，要建立科学的大课间体育活动课程，管理体系明确，专人负责，选聘有专业特长的教师作为辅导教师。要明确教学目标，加强管理，要把大课间体育活动课程的教学、培养特长生，纳入对教师的教育教学工作的考核范围。学校还要创造条件，不断改善设施场地 ，添置一些活动的资料、器材，进一步提高大课间体育活动课的层次和质量。
　　（2）“安全第一预防为主”，学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。基本模式一般是先集体做广播操，特别在分班活动中，大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理部门和班主任，在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育活动、安全教育，并做到有效的管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。学校还应组织人员，定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。
　　4、 重视创新重视评价确保质量
　　（1）创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新，才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式、一层不变活动内容，几年不更换不补充，再好的东西，学生也不喜欢，甚至失去兴趣。就如《学生广播操》，国家已研发了近十套了，音乐在更换、内容在更换，从原来的成人与学生共做一套操，到后来的成人、中学生、小学生多套操；从口令操到后来的音乐操；从普通操到后来的主题操，使一代代学生在享受着时代的旋律中操练健身。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进、不断完善、不断补充、不断创新以永葆其生命力。否则学生玩多了、玩久了，自然也缺乏新鲜感，因此大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实施过程中的各种信息，正面的意见，可以得到肯定并进一步强化，负面的信息可以自鉴，促使我们不断修改、不断调整，往往负面信息更有助于改进。
　　（2）大课间体育活动课程的设计是否合理，其实际效果如何，它的功能是否得到最佳发挥，这些必须通过科学的评价才能回答。对大课间体育活动课程进行科学评价，不仅有助于正确认识大课间体育活动课程，使活动课程更加合理化，同时也有助于大课间体育活动课程的扎实开展，确保大课间体育活动课程的高质量。因此在大课间体育活动课程的实施过程中，依据大课间体育活动课程教学目标，对大课间活动课的计划和过程进行跟踪评价。通过信息反馈及时对大课间体育活动课程的开展，进行调控。要把成果展示，作为以大课间活动课程效果评价的一种重要手段，由成果来体现大课间体育活动课程的价值，由成果来评判大课间体育活动课程的质量。
　　总而言之，农村学校开展大课间体育活动课程，天地宽广，只要我们思想重视、计划周密，加强大课间體育活动的宏观调控，指导合理，配置学校有限的体育资源，管理到位，评价恰当就一定会有旺盛的生命力。